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5.2 协调人地关系与可持续发展 同步练习
（训练时间：40分钟）
基础训练
生态文明的协调度是对一个地区的生态质量、经济和谐、社会发展、保障体系协调程度的评价。下图示意2010~2016年河北省生态文明子系统雷达图演化。据此完1-2题。
1．2010~2016年,河北省生态文明的主要支撑系统为（ ）
A．经济和谐 B．社会发展 C．保障体系 D．生态质量
2．河北省在保持社会快速发展的同时,农业需要（ ）
A．重视生态保护 B．推广农药使用
C．扩大耕地面积 D．改变作物熟制
2019年快递服务企业业务量完成635.2亿件，同比增25.3%。年人均快递使用量为45.4件。快递包装用纸量不断增加。因此有商家推出一款“共享快递盒”，即用塑料快递盒替代常用的纸箱；这种快递盒使用时是一个方形的塑料箱，签收后，快递小哥就会将它折叠起来，变成一块塑料板，带回仓库重复使用。据官方数据，这种共享快递盒单个制作成本是25元，平均每周可循环6次，预计单个快递盒使用寿命可达 1000次以上，单次使用成本0.025元。据此完成3-4题。
3．共享快递盒的出现，体现的可持续发展的原则是（ ）
A．公平性 B．持续性 C．共同性 D．重复性
4．如果共享快递盒大力推广，将（ ）
①增加快递包装成本②减少森林破坏③增加快递发送速度④减少快递垃圾
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
2020年9月15日,联合国《生物多样性公约》秘书处发布了第五版《全球生物多样性展望》,这份报告针对自然的现状提供了权威评估,并就“2010—2020年的20个全球生物多样性目标”完成情况和所取得的进展发布了最终报告。据此完成5-6题。
5．下列不属于造成生物多样性减少的原因是（ ）
A．草地过度放牧 B．高强度捕猎 C．外来物种入侵 D．向土壤中添加有机肥
6．科学家袁隆平利用我国野生水稻基因,培育出了高产杂交水稻,国家推广种植后,大幅度增加了我国粮食产量。野生水稻基因的成功利用,反映了（ ）
A．要保护各种生态系统的平衡
B．保护地球上生物的多样性,是人类储备资源的一种方式
C．各种自然资源之间是相互联系、相互影响、相互制约的
D．地球养活人类的能力是无限的
7．阅读图文材料，回答下列问题。
青田县位于浙江省东南部，素有“九山半水半分田”之称。该县传承千年的“稻鱼共生”系统被联合国粮农组织评为“全球农业文化遗产保护项目”。农民在山脚下用泥土堆起田埂，引溪水灌溉稻田，田鱼啄食杂草与小虫，在稻田里自然生长。下图为青田县“稻田养鱼示意图”。
（1）说明该地区普遍采用“稻鱼共生”生产方式的自然原因。
（2）“稻鱼共生”生产方式体现了生态可持续发展的理念，说明其具体表现。
近年来，古老的稻田养鱼方式正在发生着转变：一些农户用水泥浇筑田埂防止漏水，通过施用化肥、农药和投放精饲料等措施提高水稻、田鱼产量，并开发以稻鱼共生文化为核心的农业观光活动，农民收入得到增加。
（3）说出产生上述转变的社会经济条件。
能力提升
读某地制糖工业清洁生产流程示意图，完成8-9题。
8．该清洁生产方式的益处是（ ）
①增加产品种类 ②提高资源利用效率③实现了废弃物的零排放 ④缩短生产工艺流程
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9．该清洁生产模式最可能分布在我国（ ）
A．华北地区 B．华南地区 C．南疆地区 D．东北地区
2009年9月24日，G20第三次金融峰会在美国匹兹堡举行。此前美国总统奥巴马发表声明，重申了这次峰会选定匹兹堡作为举办地的原因：从没落的传统钢铁工业基地转变为采用新经济增长模式发展的现代城市，匹兹堡给美国乃至世界很多遭遇经济金融危机、亟待产业转型的城市和地区树立了成功典范。读“匹兹堡经济发展与环境关系示意图”，完成10-11题。
10．该图所示环境污染程度较低的理想年代是（ ）
A．A以前 B．A到C C．C到B D．B以后
11．匹兹堡的环境污染水平处于C点以后，其原因是（ ）
①加强环保投入 ②工业技术进步 ③产业结构调整 ④工业发展迅速减慢 ⑤出现逆城市化现象
A．①②⑤ B．①②③ C．②③④ D．③④⑤
12．为减少污染，我国在工业发展中应注意（ ）
A．减慢工业发展步伐，降低国民经济发展速度
B．先大力发展经济，再加大环保投入
C．发展清洁生产技术，减轻环境污染程度
D．我国目前环境质量较好，无须采取治理环境的措施
13．循环农业是美丽乡村建设的途径之一。下图示意某循环农业模式。循环农业对建设美丽乡村的主要作用是（ ）
①提高经济效益②加快城镇发展③提供清洁能源④促进民居集中
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
14．阅读图文材料，回答问题。
材料一：水贫困指数是评价国家或地区的相对缺水程度的重要指标，值越大，表明水贫困程度越小。水贫困指数与农业现代化水平密切相关，主要受水资源、水污染、用水设施、用水能力和用水现状等影响。
材料二：下图为我国2005-2014年农村水贫困指数变化趋势。
（1）描述我国2005-2014年农村水贫困程度时空变化规律。
（2）推测东部水贫困指数变化的主要原因。
参考答案：
1．B
2．A
3．B
4．D
5．D
6．B
7．（1）山地多，土地资源有限；位于亚热带季风气候区，水热充足；河湖众多，水源充足等。
（2）水稻田为田鱼提供生存环境、食物；田鱼为水稻除草、吞食害虫、耘田松土；稻鱼共生减少化肥、农药和饲料的投入等。
（3）社会经济条件的变化：农业技术的进步；市场需求扩大等。
8．A
9．D
10．D
11．B
12．C
13．B
14．（1）空间:东部水贫困程度最小,中部水贫困程度最大。时间:我国农村水贫困程度整体降低。
（2）采用了先进灌溉措施,如喷灌、滴灌,提高农业水资源的利用效率;完善了农田水利设施;增加了科技投人,提高了作物耐旱性;改良了耕作制度;减少了化肥农药施用,降低水污染;扩大宣传,增强了节水意识;制定了合理的水资源利用制度。
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第五章 人类面临的环境问题与可持续发展
第二节 人类面临的主要环境问题
学习目标
课程标准：
运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
核心素养目标：
1.了解人地关系的演变，体会人地关系的含义。(综合思维、人地协调观)
2.结合材料，理解可持续发展的含义、原则。(人地协调观、区域认知)
3.结合某区域经济和发展战略，理解人地协调发展和可持续发展的必要性。(综合思维、人地协调观)
4.通过地理实践活动，结合区域环境问题，掌握解决问题的方法和途径。(地理实践力、区域认知)
学习目标
想一想 漫画中的人物在做什么？这样做的后果会怎样 他们意识到了吗
探索：漫画“乐在其中”
漫画中的人物在用木筏上的木材作燃料，其结果必然导致木筏越来越小，最终会使大家都沉入水中，但他们并没有意识到。漫画从深层次说明人类目前过度索取资源，损害环境，将会危及人类的生存。
新课导入
一、人地关系思想的历史演变
人类对人地关系的认识和探索大致经历了从原始文明到农业文明，再到工业文明，目前人类走向可持续发展。
1．人类社会不同时期的人地关系思想
新课讲解
阶段 原始文明
时期
生产力水平
主要环境问题
人地关系思想
适应自然时期
水平低下，发展缓慢
改造环境的能力微弱
基本无环境问题
崇拜、恐惧和依赖
（1）.原始文明——人类适应自然时期
想一想 原始文明时期的人地关系如何？
人地关系基本协调
上面刻着美索不达米亚人的太阳神--萨
新课讲解
阶段 农业文明
时期
生产力水平
主要环境问题
人地关系思想
利用、改造自然
水平提高，农耕和灌溉技术发展
对抗性增强，局部生态破坏
人地关系思想科学萌芽
（2）.农业社会——人类利用、改造自然时期
想一想 农业文明时期的人地关系如何？
人地关系开始不协调
新课讲解
阶段 工业文明
时期
生产力水平
主要环境问题
人地关系思想
征服自然
科学技术水平迅速提升
全面不协调，人地矛盾激化，局部污染演变为公害。
人类试图成为环境的主宰
（3）.工业文明——人地矛盾日益尖锐时期
想一想 工业文明时期的人地关系如何？
人地关系恶化
新课讲解
阶段 谋求人地协调
时期
生产力水平
主要环境问题
人地关系思想
后工业文明（20世纪60年代以来）
达到较高的水平
人口激增，资源欠缺，环境污染严重，生态破坏。
可持续发展思想得到公认，人口、资源、环境和发展相互协调。
（4）.后工业文明---谋求人地协调
人地关系走向协调
昆明滇池海鸥
新课讲解
想一想 后工业文明时期的人地关系如何？
既能满足当地人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
2.可持续发展
(1).概念
想一想 什么是可持续发展？
新课讲解
生态持续发展是基础
经济持续发展是条件
社会持续发展是目的
（2）.可持续发展的内涵
包括生态持续发展，经济持续发展和社会持续发展。生态、社会、经济的持续发展相互联系、相互制约、共同组成可持续发展系统。
想一想 可持续发展的各系统在整个系统中处于什么单位？
新课讲解
a.公平性原则
包括同代人之间、代际之间、人类与其他物种之间、不同国家与地区之间的公平。
想一想 实现可持续发展，需要遵循哪些基本原则？
（3）.可持续发展的原则
新课讲解
b.持续性原则
地球的承载力是有限的，人类的经济活动和社会发展必须保持在资源环境承载力之内。
想一想 实现可持续发展，需要遵循哪些基本原则？
新课讲解
c.共同性原则
地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。
发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。
想一想 实现可持续发展，需要遵循哪些基本原则？
新课讲解
(1).生态文明的含义
3．人类追求与自然和谐共生
以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展和持续繁荣为基本宗旨的社会文明状态。
想一想 什么是生态文明？
新课讲解
人类尊重自然、顺应自然、保护自然，自然则滋养人类、哺育人类、启迪人类。
（2）.人与自然和谐共生含义
想一想 什么是人与自然和谐共生？
新课讲解
①.现代化必须以人与自然和谐共生为基本前提，发展必须是绿色的。
②.人与自然和谐共生，是要通过高质量的绿色发展，实现现代化。
（3）.建设人与自然和谐共生的现代化，发展与保护的关系是内在统一，相互促进和协调共生。
想一想 与自然和谐共生有什么要求？
新课讲解
二、可持续发展的途径
(1).需要转变的观念：消费观、发展观、资源观、环境观和伦理道德观等。
1．转变观念
想一想 如何转变观念？
新课讲解
①.树立绿水青山就是金山银山的理念。
②.按照绿色发展理念，树立大局观、长远观和整体观。
(2).具体做法
想一想 具体做法有哪些？
新课讲解
(3).公众行为：消费、居家休闲和旅游等方面，应注重绿色消费，保护环境。
2．调整行为
(1).政府行为：调整制定政策、法律、法规和发展计划。
(2).市场行为：调整传统的商品模式，尽可能地满足绿色发展需要。
想一想 调整行为有哪些？
新课讲解
政府官员
新课讲解
企业领导
新课讲解
公众个人
新课讲解
科技是解决环境问题、实现可持续发展的有效途径。
绿色科技强调自然资源的合理开发、综合利用和保值增值，强调发展清洁生产方式和无污染的绿色产品，提倡文明的、适度的消费方式。
甘肃武山县蔬菜产业科技示范园区核心种植区
3.发展绿色科技
新课讲解
《21世纪议程》明确了世界各国对于保护地球“共同的但有区别的”责任原则。
2015年9月25日，联合国可持续发展峰会在纽约总部召开，联合国193个成员国在峰会上正式通过了《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》。该议程涵盖了17个可持续发展目标，旨2015年到2030年间，以综合方式彻底解决社会、经济和环境三个维度的发展问题，走可持续发展道路。
4.加强国际合作
新课讲解
探究活动 怎么开展有效的国际合作？如何落实“共同但有区别的”责任原则？
开展有效的国际合作，应使各国通力合作，国际组织应发挥协调作用，合理界定各国的权利和义务，不可推卸责任。落实“共同的但有区别”的责任原则应加强对话，分清责任权利，对全球性环境问题的产生影响大的国家应主动承担责任。
探究活动
小 结
课堂小结
作业布置
同步练习 5.2
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第二节 人类面临的主要环境问题 教学设计
课题 人类面临的主要环境问题 单元 第五单元 学科 地理 年级 高一
学习目标 课程标准：运用资料，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。核心素养目标：1.了解人地关系的演变，体会人地关系的含义。(综合思维、人地协调观)2.结合材料，理解可持续发展的含义、原则。(人地协调观、区域认知)3.结合某区域经济和发展战略，理解人地协调发展和可持续发展的必要性。(综合思维、人地协调观)4.通过地理实践活动，结合区域环境问题，掌握解决问题的方法和途径。(地理实践力、区域认知)
重点 人地关系的含义、可持续发展的含义、原则和人地协调发展和可持续发展的必要性
难点 人地协调发展和可持续发展的必要性
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （图片导入）探索：漫画“乐在其中”想一想 漫画中的人物在做什么？这样做的后果会怎样 他们意识到了吗 漫画中的人物在用木筏上的木材作燃料，其结果必然导致木筏越来越小，最终会使大家都沉入水中，但他们并没有意识到。漫画从深层次说明人类目前过度索取资源，损害环境，将会危及人类的生存。 学生探索：漫画“乐在其中” 从探索：漫画“乐在其中”引出人类面临的主要环境问题
讲授新课 （承接）同学们，随着历史的发展，人类对地理环境的影响不一样，不同时代的人地关系如何呢？我们怎么维护好人地关系呢？今天我们来一起学习人类面临的主要环境问题。一、人地关系思想的历史演变1．人类社会不同时期的人地关系思想 人类对人地关系的认识和探索大致经历了从原始文明到农业文明，再到工业文明，目前人类走向可持续发展。（图片导入）（1）.原始文明——人类适应自然时期想一想 原始文明时期的人地关系如何？（图片导入）（2）.农业社会——人类利用、改造自然时期想一想 农业文明时期的人地关系如何？（图片导入）（3）.工业文明——人地矛盾日益尖锐时期想一想 工业文明时期的人地关系如何？（图片导入）（4）.后工业文明---谋求人地协调想一想 后工业文明时期的人地关系如何？（图片导入）2.可持续发展想一想 什么是可持续发展？(1).概念既能满足当地人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。（图片导入）（2）.可持续发展的内涵想一想 可持续发展的各系统在整个系统中处于什么单位？（图片导入）（3）.可持续发展的原则想一想 实现可持续发展，需要遵循哪些基本原则？a.公平性原则包括同代人之间、代际之间、人类与其他物种之间、不同国家与地区之间的公平。（图片导入）b.持续性原则（图片导入）c.共同性原则地球是一个整体，地区性问题往往会转化为全球性问题。发展经济和保护环境是世界各国共同的任务，需要各国的积极参与。（图片导入）3．人类追求与自然和谐共生想一想 什么是生态文明？(1).生态文明的含义以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展和持续繁荣为基本宗旨的社会文明状态。（图片导入）（2）.人与自然和谐共生含义想一想 什么是人与自然和谐共生？人类尊重自然、顺应自然、保护自然，自然则滋养人类、哺育人类、启迪人类。（图片导入）（3）.建设人与自然和谐共生的现代化，发展与保护的关系是内在统一，相互促进和协调共生。想一想 与自然和谐共生有什么要求？①.现代化必须以人与自然和谐共生为基本前提，发展必须是绿色的。②.人与自然和谐共生，是要通过高质量的绿色发展，实现现代化。（图片导入）二、可持续发展的途径1．转变观念想一想 如何转变观念？(1).需要转变的观念：消费观、发展观、资源观、环境观和伦理道德观等。（图片导入）(2).具体做法想一想 具体做法有哪些？①.树立绿水青山就是金山银山的理念。②.按照绿色发展理念，树立大局观、长远观和整体观。（图片导入）2．调整行为想一想 调整行为有哪些？(1).政府行为：调整制定政策、法律、法规和发展计划。(2).市场行为：调整传统的商品模式，尽可能地满足绿色发展需要。(3).公众行为：消费、居家休闲和旅游等方面，应注重绿色消费，保护环境。（图片导入）3.发展绿色科技 4.加强国际合作《21世纪议程》明确了世界各国对于保护地球“共同的但有区别的”责任原则。 2015年9月25日，联合国可持续发展峰会在纽约总部召开，联合国193个成员国在峰会上正式通过了《改变我们的世界——2030年可持续发展议程》。该议程涵盖了17个可持续发展目标，旨2015年到2030年间，以综合方式彻底解决社会、经济和环境三个维度的发展问题，走可持续发展道路。（图片导入）探究活动 怎么开展有效的国际合作？如何落实“共同但有区别的”责任原则？开展有效的国际合作，应使各国通力合作，国际组织应发挥协调作用，合理界定各国的权利和义务，不可推卸责任。落实“共同的但有区别”的责任原则应加强对话，分清责任权利，对全球性环境问题的产生影响大的国家应主动承担责任。（图片导入） 学生思考原始文明——人类适应自然时期学生思考农业社会——人类利用、改造自然时期学生思考工业文明——人地矛盾日益尖锐时期学生思考后工业文明---谋求人地协调学生思考概念学生思考可持续发展的内涵学生思考可持续发展的原则学生思考人类追求与自然和谐共生学生思考转变观念学生思考调整行为学生思考发展绿色科技学生思考加强国际合作学生参与探究活动 让学生理解原始文明——人类适应自然时期让学生理解农业社会——人类利用、改造自然时期让学生理解工业文明——人地矛盾日益尖锐时期让学生理解后工业文明---谋求人地协调让学生理解概念让学生理解可持续发展的内涵让学生理解可持续发展的原则让学生理解人类追求与自然和谐共生让学生理解转变观念让学生理解调整行为让学生理解发展绿色科技让学生理解加强国际合作让学生回答怎么开展有效的国际合作？如何落实“共同但有区别的”责任原则？
课堂小结 人类面临的主要环境问题一、人地关系思想的历史演变1．人类社会不同时期的人地关系思想（1）.原始文明——人类适应自然时期（2）.农业社会——人类利用、改造自然时期（3）.工业文明——人地矛盾日益尖锐时期（4）.后工业文明---谋求人地协调2.可持续发展(1).概念（2）.可持续发展的内涵（3）.可持续发展的原则3．人类追求与自然和谐共生(1).生态文明的含义（2）.人与自然和谐共生含义（3）.建设人与自然和谐共生的现代化，发展与保护的关系是内在统一，相互促进和协调共生。二、可持续发展的途径1．转变观念2．调整行为3.发展绿色科技4.加强国际合作
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