冀少版七年级下册第5单元《地道战 电影《地道战》插曲》教学设计

歌曲《地道战》教学设计
教材：河北少年儿童出版社七年级下册
章节：第五单元 第一课唱歌《地道战》
教学目标：
1.通过学习歌曲培养学生对祖国的热爱之情，了解相关的历史背景，从而激发学生在高昂的情绪下学习科学文化知识，为祖国的发展而不断努力。
2.知荣辱、懂是非。通过分析了解侵略者对我军民造成的伤害，懂得是非对错，为正义和民族解放而永不放弃。
3.能熟练的唱好本歌，并且有感情地唱出。把握歌曲的节奏感和音的强弱力度。
教学重点：
1.在相互的合作学习下，有感情的唱好歌曲。
2.情感的熏陶和培养。学生要在学习歌曲中感受到我们今天的幸福生活来之不宜，是由无数革命先烈和广大劳动人民用鲜血和智慧努力争取的。
教学难点：
1.如何激发学生强烈的爱国情感。
2.两句“侵略者”七度音的升高变化，把握能力。
3.句句连接的紧凑。如：“全民参战”和“把侵略者”连接不能有空隙。
教材分析：
这是一首D调，四二拍子的歌曲。歌曲选自电影《地道战》，整首歌曲快速、雄壮并且充满信心。节奏感比较强，充分体现了抗日军民的高昂斗志。整首歌曲音域范围在低音6到高音3，相对来说适合于本阶段的学生演唱。歌曲大量运用了切分音和后十六音节奏，更能体现歌曲的节奏特点。
学生分析：
经过一学期的学习，学生对学习唱歌有一定的基础，该歌曲难度一般，节奏感强，歌词内容诙谐激昂，都是对学生学习该歌曲有利的方面。可采用学生跟唱的方法来学唱歌曲。通过教师的激发能达应该能达到一个良好的效果。
教学过程：
1、语言导入：中国，有着五千年文明历史和灿烂文化，但在近几十年前却遭受日本侵略者的践踏，他们烧、杀、抢掠，给中华儿女带来严重的灾难。但是英勇顽强的中华儿女是不会被屠刀所吓倒的，在敌后根据地我军民团结一心，采取了多种游击战与其周旋战斗，最终获得了胜利，地道战就是其中一种。
2、观看视频：电影《地道战》片段
3、介绍《地道战》历史背景：
地道战是在抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、街连街、村连村的地道网，内外联防，互相配合，打击敌人。
1941年秋，冀中平原的抗日斗争进入困难阶段，日伪军“扫荡”日益残酷。冀中人民抗日武装为了保存自己的力量，长期坚持平原游击战，开始挖掘和利用地道对日伪军进行斗争。
电影《地道战》自1966年拍摄完成后，其影片的主题歌《地道战》一直久唱不衰，这节课我们共唱歌曲《地道战》。
4、听多媒体范唱。初步感知歌曲的音乐情绪、速度、节奏特点。
5、学生带着感受轻声跟唱歌曲。
6、再次跟唱，注意两种音乐记号的作用，力度记号、反复跳跃记号。
7、教师教唱。在教唱过程中分析歌曲节奏、曲式结构、歌曲思想内容 。
A、随伴奏演唱歌曲，要求声音饱满、字正腔圆。发现难点及时处理，可以先教两边，根据该歌曲难易程度和学生学习劲头来选择。
B、节奏练习。通过前奏和第一乐句的节奏练习，发现歌曲节奏特点。
C、大声朗诵歌词。进一步理解歌曲内容。分析歌曲。
D、作曲家傅庚辰介绍
E、跟伴奏带完整演唱歌曲。
8、学生互练。同桌或前后桌相互帮助练习，发现对方的优点和不足，从而使学生共同进步。
9、小组汇报演唱。重新教练。主要是为加深所学技能，使学生能把歌曲练下来。
10、齐唱。有感情完整演唱歌曲。录音伴奏，在音乐的带动下，学生也可以放开声音去练习。
11、试着用不同的形式演唱歌曲。体会不同演唱形式的艺术效果。
12、课外延伸。革命歌曲大家唱。
14、课下作业。有感情完整的背唱歌曲。
15、思想道德教育。
回顾历史我们不禁看到，只有强大的祖国才有我们幸福美好的生活．我们曾有过辉煌的历史，也曾遭受过屈辱的昨天，而今天我们正一步步由弱到强，逐步成为世界强国的行列．这需要每个中华儿女的共同努力才能实现，我们大家从今天开始、从现在开始，珍惜时间，努力学习，发展综合素质，为伟大祖国的明天，为我们自己的幸福生活全力以赴。
教学反思：
通过学习发现学生在歌曲的学习时对句与句的衔接不是太好如：“全民皆兵，全民参战，把侵略者”这句总是衔接不好。再就是“侵略者他敢来，打得他魂飞胆也颤，”和后面的“侵略者他敢来，打得他人仰马也翻”这两句一高一低，不能唱一样了。但是整体效果还是较好，学生学习兴趣较高。在情感的培养上，学生能被引导对祖国有一份爱国之情，对侵略我们的敌人，更好的认清了他们的丑恶嘴脸。