冀少版七年级下册第三单元欣赏课《牧歌--我从草原来》教案

欣赏课《牧歌--我从草原来》教案
教学目标：1、欣赏《牧歌》，感受多种演唱方式的艺术魅力和内蒙古民歌优美动人的旋律。
2、欣赏《万马奔腾》、感受乐曲的演奏形式、声音特色及独特的表现力。
教学重难点
欣赏《牧歌》，感受多种演唱方式的艺术魅力和内蒙古民歌优美动人的旋律。
课时分配：一课时
教学过程：
一、师生问好
师：有这样一首诗：（*播放多媒体）敕勒歌---敕勒川，阴山下，天似穹庐 笼盖四野（ya），天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊。这是一幅什么样的画面？
生：回答
师：今天我们就来领略一下大自然的风光。
二、欣赏《牧歌》
*播放多媒体1、男生独唱
师：这是一首哪个民族的歌曲？
生：蒙古族
师：这是由我国著名的歌唱家？？？演唱的内蒙古民歌《牧歌》。歌曲描绘了怎样的景象？什么地方给你的印象最深？
生：蓝天、白云、羊群~~
师：这首歌节奏舒展、旋律动听，像把我们带进了一幅很有诗意的画儿里。接下来，我们再欣赏另一种表演形式
（*播放多媒体—无伴奏合唱）
师：这种演唱形式是？？无伴奏合唱。这两种演唱形式有什么不同？
生：独唱的带伴奏，合唱没有伴奏。都表现了蒙古大草原的宽广辽阔。
师：无伴奏合唱就是没有乐器的伴奏，由人声的不同音色通过不同方式进行组合，具有很强的音乐表现力，以及很高的艺术价值。（教师哼唱）通过高低起伏的旋律，有层次来展现草原的辽远，草原的美。我们也来唱一唱，也来感受一下（师生一起演唱歌曲的几句）
师：这首歌被艺术家们改编成很多不同的艺术形式，比如用器乐演奏
（*播放视频—马头琴演奏《牧歌》）
师：视频中，演奏的乐器叫什么？
生：马头琴
（*播放多媒体—马头琴图片）
师：马头琴，是蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。20世纪50年代以来，在传统小马头琴的基础上，改革制成中马头琴、大马头琴和低音马头琴等多种乐器，丰富了马头琴乐器系列，深受人们的喜爱，常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏，有的已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。接下来，我们就来欣赏一首用马头琴这种乐器来演奏的乐曲。我们听一听，跟刚才所听的《牧歌》有什么不同？
（*播放多媒体—万马奔腾）
师：有什么不同？
生：这首乐曲很欢快。
师：它描绘了怎样的场面？
生：马在跑，赛马，蒙古族运动会~~~
师：人们骑着马，争先恐后夺第一，你从中体会到了蒙古族人民怎样的性格及精神？
生：豪爽、豪迈、心胸宽广，
师：蒙古人的性格，心胸宽广，热情豪爽，开朗乐观，做什么事情都有不服输的精神。同学们看，我手里拿的乐器是？下面老师也来演奏一首。（二胡曲《赛马》）
师：听完老师演奏的乐曲，你从中感受到了什么？
生：听到了马蹄声，赛马
师：通过欣赏《牧歌》和《万马奔腾》，我们对比一下，两首作品在演奏（唱）形式、节奏、速度、力度上，有什么不同？
生：1、
2、
师：除了我们今天欣赏的两首蒙古族的作品，你们还知道哪些蒙古族的歌曲？
生：
师：有一位诗人曾经写过这样一首诗：（*播放大屏幕---诗词）
父亲曾经形容草原的清香
让他在天涯海角也从不能相忘
母亲总爱描摹那大河浩荡
奔流在蒙古高原我遥远的家乡……
师：今天的课就上到这里，下课。