人音版三年级下册花喜鹊和小乌鸦教案

花喜鹊和小乌鸦
教学内容：歌曲《花喜鹊和小乌鸦》
教学目标：
1、处理歌曲的情绪，能使学生有感情的表现歌曲。
2、通过歌曲的学习，引导学生对花喜鹊和小乌鸦的品格进行深思，教育学生要诚实,要踏踏实实做人。
教学重点：
1、让学生体会这首儿童寓言歌曲的情绪，
2、处理歌曲中的装饰音,并有感情的表演唱。
教学难点：歌曲中大跳音程的音准及装饰音的唱法。
教具准备：钢琴，打击乐器。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
1、师生问好歌。
2、师：今天非常高兴又和同学们一起相聚在快乐的音乐课堂。首先我们来听一首歌曲，活动活动。聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，律动。
3、师：刚刚这首歌曲是同学们非常熟悉的一首来自台湾的歌曲，讲述的是哪两个小动物之间的故事？学生答：蜗牛与黄鹂鸟。你们喜欢它们吗？今天，老师也带来了两个小动物，想不想知道它们是谁？想。但是它们比较顽皮，想先考考你们，只有答对他们出的两道难题，他们才会出来哦。有没有信心答对？有！一起来看看。
二、导入新课
1、猜谜游戏。头黑肚白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实很受人喜爱，因为常来报吉祥。（打一种鸟）谜底喜鹊。身黑似木炭，腰插两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。（打一种鸟）谜底乌鸦。
师：同学们太聪明了，老师今天带来的两个小动物就是花喜鹊和小乌鸦。看！（大屏幕展示两种鸟）
2、故事导入。师：它们两个之间还有一个有趣的故事呢，你们想听吗？现在就让我们来听一听。旁白：某一农村里，一位农民伯伯正在为秋天的收成而烦恼着。他在农场里走来走去，嘴里不断地说着：“今年的收成会是怎样的呢？”这时候一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用担心，你看现在的麦苗都已经长得够好了，你现在什么都不用做，就等着秋天的丰收吧！农民伯伯听了以后开心地笑着说：“哈哈哈，是吗？是吗？”就在这时，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“虽然现在的麦苗看上去长的很好，但是农民伯伯你一定要在麦苗上加上保护膜，要不台风来了麦苗可就遭殃了！”农民伯伯有点怀疑的问：“你的话可信吗？”师：同学们，究竟花喜鹊和小乌鸦谁能真正的帮到农民伯伯呢？答案就在今天我们要学的这首歌曲里。一起来听听。【设计意图：用故事的方式导入课题，激发学生学习热情，并为后面揭开寓言故事的道理做好铺垫】
三、新歌教授
1、初次聆听歌曲。引导学生随音乐自由晃动。师：老师也想考考你们，请看---
大屏幕展示问题：（1）你听到了什么？（2）你感受到了怎样的情绪？学生讨论回答：活泼、欢快、诙谐、幽默。
2、老师范唱，加上简单动作。师：同学们回答的非常好。那我们知道了寓言故事不仅可以讲，而且还可以唱。接下来老师就来唱一唱这首歌曲，看看大家能不能听出或者发现什么新的记号？学生举手回答：下滑音和上波音记号。师：你们找的真仔细，那么你们知道为什么作曲家要把这两个记号写上去呢？它们会让歌曲产生什么样的变化？下面老师来作一下师范，以第一句为例。【设计意图：师较为明显的对比示范，使学生感受到它的变化】学生讨论前后变化。师：正是有了它们两个特别的朋友，歌曲马上变得活泼、幽默和风趣了。现在让我来介绍一下它们的名字：下滑音，上波音。下滑音之前我们已经学过了，就是从高处向低处滑落的感觉。上波音你们看他像什么？学生答像波浪。指的是一个音和它的上方音之间的快速的波动。比如说1加上波音记号就唱成121, 如果5加上波音记号就唱成565。（手势模仿波音的进行）请同学们仔细找找看看曲谱里共有几个上波音记号？学生答。请跟着老师一起唱唱这些上波音记号。
3、引导学生一起试着唱一唱歌曲中的装饰音。
4、第三次聆听歌曲，要求学生随音乐轻声哼唱。并找找歌曲中比较难唱句子有哪些？学生回答，老师指导。
5、师：下面让我们一起来扮演花喜鹊的角色。以逗号为准，老师唱一句，你们唱一句，来做个师生接龙的游戏。随老师的琴声一起试唱歌曲第一段。
6、完整演唱歌曲的第一段。师：同学们表现的非常棒，那你们能把第一段完整的唱一遍吗？
7、师：表现很好，如果能把“鸭呀”唱的再轻再快一点就更好了。老师现在给你们加大难度，看看你们能不能把花喜鹊换成小乌鸦，自己学唱第二段歌词？学生跟老师的钢琴伴奏唱第二段歌词。
8、歌曲处理。
（1）大屏幕展示
你们觉得我们应该用怎样的声音、力度和速度演唱，才能更好的表现歌曲的情绪？A、稍快B、稍慢C、欢快活泼D、优美抒情
（2）那就请用你们的处理方式来演唱歌曲吧。要求随伴奏演唱并加上自己的动作表演。
四、表演与创编。
1、跟伴奏分角色演唱歌曲。要求女生扮演花喜鹊，男生扮演小乌鸦，比比谁的歌声最美。比赛完之后，由学生自己点评，教师总结。
2、选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。双响筒、串铃、响板等。除了讲故事，唱歌，舞蹈表现歌曲之外，还能用什么表现他？学生答乐器。今天老师也带来几件打击乐器，请几个同学上台选择喜欢的乐器，自己创编节奏为歌曲伴奏。【为歌曲伴奏，是烘托气氛，同时培养学生合作学习的能力和器乐演奏的能力。】掌声送给这几位小创作家。
五、主题升华。
1、师：那《花喜鹊和小乌鸦》这首歌曲，同学们已经很熟悉了，下面就请你们找出歌词中最能表现花喜鹊和小乌鸦性格的句子。学生思考后回答。【设计意图：让他们自己找出描写两只小动物性格的句子，为后面引申这则寓言故事的道理埋下伏笔】师：说的很好，那你们还记得刚开始的故事吗？想不想知道故事的结局是什么样的？ 我们一起来瞧瞧。
突然一阵闪电从天边划下，狂风开始向这边袭来，麦田一片狼藉，损失惨重。如果当初那位农民伯伯听了小乌鸦的话，现在的麦田会是怎样的呢？同学回答。
2、请同学们谈谈：学了这首歌之后，对花喜鹊和小乌鸦有了怎样的认识？学生各抒己见。
老师总结：其实在很多农村里，人们都不喜欢乌鸦，因为他们觉得乌鸦满身乌黑，而且嘴大且叫声难听，人们甚至认为听到乌鸦的叫声是一种不吉利的象征。相比之下喜鹊比较招人喜欢，人们认为喜鹊一叫喜事就到，因此被人们称为“报喜鸟”。但是它们的性格和它们的长相是一样的吗？并不是的，乌鸦从来都是坚持实事求是、一是一、二是二，从来不掺半点假，相反喜鹊却总是自以为是，满嘴谎言。
3、你能用一句话总结一下这首寓言歌曲的道理吗 学生讨论发言。要做一个诚实的好孩子。
师：同学们说的很好，这首歌曲主要是通过花喜鹊和小乌鸦来表现我们生活中的一些不正常现象，其实喜鹊和乌鸦都是我们人类的好朋友，他们都有各自的优点，我们应该保护它们。我们要做到的是：不能只听夸奖，不听批评；要正确的对待事物，正确的认识自我，实事求是，做一个讲真话的好孩子。 【设计意图：老师的小结引导学生明白：乌鸦和喜鹊都是人类的朋友，我们不应该歧视它们中的任何一种，同时要做一个实事求是的好孩子。】
六、结束本课
最后在《花喜鹊和小乌鸦》的表演中结束本节课。