第19课《皇帝的新装》课件（共32张ppt）

(共32张PPT)
你喜欢童话吗 你读过哪些童话作品
《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》
你知道什么是童话吗
童话是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象和夸张来塑造人物形象，反映现实生活。潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
你知道安徒生童话的主题吗
歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞[tà]统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象。
学习目标
1.掌握字词，了解童话的有关知识。
2.通过快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
3.学习概括事件，梳理故事情节，能够用小标题概括文章的主要内容，理清文章思路。
检查预习
分外（ ） 称职（ ） 愚蠢（ ）呈报（ ） 滑稽（ ） 圈定（ ）
陛下（ ） 爵士（ ） 头衔（ ）
勋章（ ） 御聘（ ） 袍子（ ）
炫( )耀 骇人听闻（ ） 随声附和（ ）
fèn
◆掌握生难字
chèn
jī
bì
xián
jué
hè
hài
chǔn
chénɡ
quān
xūn
yù pìn
páo
xuàn
◆多音字
（ ）系鞋带
（ ）联系
系
jì
xì
（ ）拾取
（ ）拾级
拾
shè
shí
◆词语积累
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。
头衔：指官衔、学衔等称号。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
勋章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
御聘：皇帝请的（人）。
一、抓纲拎要，速读课文
1.一、这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
提示：快速阅读时，既要静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时，稍作停顿，想一想：这一段的主要内容是什么？哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个部分？前后段落有怎样的联系？这样，就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。
思考：
（1）课文中依次出现了哪些人物？
（2）这是一件怎样的新装？
（3）用自己的话简要复述这个故事。
（4）用一句话简要概括这个故事。
（1）课文中依次出现了哪些人物？
皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。
（2）这是一件怎样的新装？分别用以上人物的语言来回答。
骗子：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝、随员：美极了！
老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：多么美的花纹！多么美的色彩！
站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！
小孩子：什么衣服也没有穿啊！
（3）梳理课文的主要情节
骗子登场
→
大臣受骗
→
皇帝视察
→
游行大典
→
揭穿骗局
（4）用“骗子行骗”开头，说说故事情节。
骗子行骗
群臣被骗
皇帝被骗
→
→
百姓被骗
→
小孩揭骗
→
（5）用“爱新装”开头，说说故事情节。
爱新装
展新装
→
做新装
→
看新装
→
→
揭骗局
（6）根据故事情节理清本文结构层次。
①引子──爱新装(第1段)
②开端──骗子行骗 (第2至4段)
③发展──大臣受骗，皇帝看新装(第5至23段)
④高潮──游行大典展新装，小孩揭穿骗局(第24段至末尾)
（7）抓住文章的主要信息，用自己的话简要复述这个故事。
从前，有一位穷奢极欲而又昏庸无能的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服，不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天，他居住的那个大城市里来了两个骗子，自称能织出人类所能想到的最美的布，做成任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们为自己织布做衣。大臣们、皇帝都看不见这种奇特的布料，但是他们都自欺欺人，不肯承认。皇帝甚至赏赐、加封了这两个骗子，并答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天，老百姓们都交口称赞“新衣”好看，直到一个孩子天真地说出：“他什么衣服也没有穿啊！”谎言才被揭穿。但是，皇帝怕百姓说他愚蠢，坚持赤裸着身子参加完了游行大典。
（8）试着用一句话概括这个故事。
一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服赤身裸体举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。
（9）如果用一个字概括本文中心内容，你会用哪个字 为什么？
骗
请同学们再次阅读课文，阅读时思考以下问题。
二、围绕“骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？
①行骗的人：两个骗子；
②说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；
③说真话的人：小孩子。
三、探究问题。
1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么？
这里的原因有两层。表层原因是，在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作愚蠢的人，因此都装作看见了“新装”。深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣使得人们看不见也不愿意说出真相，而在这些统治者的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
“小孩子”天真单纯、诚实无畏，寄托着作者改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。
3.文中的骗子骗术并不高明，却步步得逞[chěng]，他们是抓住了皇帝和大臣们的什么心理来实施这些骗术的
骗子不但抓住了皇帝昏庸、虚伪而又想辨别出官员是否称职、是否聪明的特点，而且抓住了皇帝只求保住皇帝威严和大臣们虚伪、不愿承认自己愚蠢，只想保住官位，不能实事求是的心理，因而骗术步步都能得逞。
4.文中两次写到皇帝在镜子面前转动身子这属于什么描写 这样写意在表现什么
动作描写。皇帝在镜子面前转动身子，是装出欣赏自己新衣服的样子，以掩饰自己看不到新装的事实。这样写意在表现皇帝的虚伪、愚蠢、荒唐。
四、展开联想和想象，品读故事各段情节中描写人物的精彩语段，品析人物形象。
1.分析皇帝的形象
（2）美读课文第1段。从第1段中可看出皇帝是一个怎样的人？
用 ”一句中的皇帝 ，我读出了皇帝的【虚荣、腐败、昏庸愚蠢、不理朝政、穷奢极欲、荒唐可笑。（穷、极：尽，极端。奢：奢侈。欲：欲望。形容极端奢侈，尽情享受。也作“穷奢极侈”。……）】
①“有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。有一个皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。”一句中的皇帝为了穿得漂亮，不惜倾其所有，从中我读出了皇帝的虚荣、腐败、穷奢极欲、荒唐可笑。
②“ 除非是为了去炫耀一下他的新衣服。”一句中的皇帝不理朝政，心思兴趣都在炫耀新衣服，从中我读出了皇帝的昏庸无能。
③“他每一天每一点钟都要换一套衣服。”一句中的皇帝为了穿得漂亮，换衣次数频繁，从中我读出了皇帝的爱慕虚荣、腐败、穷奢极欲。
（2）找出其他段落段中描写皇帝的句子，说说他是一个怎样的人？
①“那真是理想的衣服！” 皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”这几句中写出了皇帝为检验臣民称不称职的心理，从中我读出了皇帝的愚蠢、狡猾。
②“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”这几句中的皇帝内心困惑、忐忑不安、极端恐惧，从中我读出了皇帝的昏庸愚蠢，读出了他怕别人说自己愚蠢、不称职，也怕丢了皇帝宝座的心理。
③“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”这几句中的皇帝口是心非，不敢实事求是，从中我读出了皇帝的愚蠢、虚伪、自欺欺人。
④“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”“对，我已经穿好了。”皇帝说，“这衣服合我的身吗 ”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。”这几句中的皇帝故弄玄虚，从中我读出了皇帝的愚蠢、虚伪、自欺欺人。
⑤“皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：‘我必须把这游行大典举行完毕。’因此他摆出一副更骄傲的神气。”这几句中的皇帝意识到自己上了当，“摆出一副更骄傲的神气。”是为了掩盖他内心的恐慌。从中我读出了皇帝的愚蠢、虚伪、自欺欺人。
概括皇帝的形象：
是一个爱慕虚荣、穷奢极欲、 昏庸愚蠢、不理朝政、荒唐可笑、自欺欺人的人。
概括老大臣的形象：
愚蠢、虚伪、自私、阿谀奉承。
概括骗子的形象：
狡诈、贪财、善于设骗
小孩：诚实、天真、无私无畏
四、领会《安徒生童话》的夸张与想象。
1.快速读课文，找出文中充满想象与夸张的句子
①他每一天每一点钟都要换一套衣服。
“每一天”“每一点钟”和“都”这三个副词，夸张的味道极为浓厚。
②“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”
“任何”、“不可救药”、“都”这几个词展现了夸张的味道
③“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。”
“既不”、“也不”、“也不”、“除非”这几个词关联词、副词的渲染，让语言更夸张。
2.除了对人物及衣服特点的叙述外，还有哪些地方也弥漫着夸张与想象的因子 请你找出来。
人物的语言。
①老大臣的语言：
“哎呀，美极了!真是美极了!”“多么美的花纹!多么美的色彩!我对这布料非常满意。”
②两位诚实的官员的语言：
“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”
③另一位诚实的官员的语言：“是的，那真是太美了!”
④皇帝的语言：“哎呀，真是美极了!”“我十二分地满意!”
⑤站在街上和窗子里的人都说：“乖乖!皇上的新装真是漂亮!”
3.这几句有什么共同点
通过副词的反复出现与渲染，以及语气的感叹，让语言更夸张。
4.人物的语言如此夸张，所谓“言为心声”，这些语言是否代表了人物内心的真实想法呢 如果不是，那么，他们真实的心理是怎样的 请你找出来。
老大臣的心理：
“愿上帝可怜我吧!”“我什么东西也没有看见!”
皇帝的心理：“这是怎么一回事呢 我什么也没有看见!”
所有老百姓的心理：
谁也不愿意让人知道自己什么也看不见。
5.他们为什么会言不由衷、口是心非
官员们太虚荣，为了官位、为了面子选择说谎。
做为普通老百姓，他们是为了自保、为了生存而说谎。
可见，说真话太危险。只有说谎话才能保住脑袋。
每个人都明白事情的真相，每个人都有自己不得已的苦衷，正是这样，才导致“皇帝的新装”这出闹剧的成功上演。这样的人物真实吗 你有过这种不得已而说谎的时候吗
这样的心理，这样的现象，现实社会中都是存在的。所以在这里，作者通过口是心非的矛盾，让想象更真实、合理。
6.现在我们来总结一下，童话中的想象与夸张，有什么特点
童话中的想像与夸张，看似荒诞离奇，却又合情合理地写出了社会的现实及真实的人性。
三、了解作者及其主要作品，了解童话的有关知识。
童话是一种文学体裁，它的特点是通过丰富的想象和夸张来塑造人物形象，反映现实生活。潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
当童话的结尾大多都是王子与公主幸福地生活在一起时，安徒生却偏偏要皇帝坚持游行，坚持呈现他真实的愚蠢。这是怎么回事呢 让我们来了解作者。
安徒生，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于贫民区，没受过正规教育，主要靠稿费维持生活。
他通过童话的形式，真实地反映了他所处的那个时代及其社会生活，表达了平凡人的感情和意愿。“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的”。
这就是安徒生，一个坚持用童话来反映真实生活的人。
让我们记住这个人吧——他既是丹麦的骄傲、又是世界童话的骄傲!
当然，记住他的最好方式就是去读他的作品，在《安徒生童话》的阅读中，再去感受作者的真心，再去领会其中的夸张与想象。
五、链接中考“文学作品大家赏”栏目邀请你作为特约撰稿人，给《皇帝的新装》这篇童话写一段赏析性文字，请完成这个任务。（10分）
写作提示：
① 从人物形象、主题思想、语言表达、文章结构等方面任选一个角度来赏析：②结合文章内容；③不少于100字。
从主题思想的角度赏析：
本文以“新装”为线索，描写一个愚蠢的皇帝上了骗子的当，赤身裸体参加游行大典的故事，无情揭露当时社会的丑陋，讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢，虚伪狡诈，自欺欺人，荒唐可笑的本性，无情鞭挞了黑暗腐朽的封建制度；揭示了人们在受世俗影响后虚伪懦弱的性格特点。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
六、揣摩下列语句，研讨括号里的问题。
1.“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。
（皇帝心里感到“有些不大自然”，你如何理解？）
这一句“不大自然”在情节上起承上启下的作用，既顺承上文，说明皇帝已经完全听信了骗子们的谎言，又引起下文老大臣的故事。这里表现出皇帝的愚蠢。作者故意将话说得很有分寸，为后文更辛辣的讽刺积蓄着力量。
2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他。
（皇帝为什么要先派他的老大臣去看布料？）
这段情节紧承上文而来，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂了些许疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称职”的评价，更为后文的情节埋下伏笔。
3.“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。
（人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”？）
这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑（恐慌疑惑的样子）的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。
4.他们指着那架空织布机，因为他们信别人一定可以看得见布料。”这句话的言外之意是什么
他们相信其他的人无论是否看见布料，一定都会说看见了布料。
5.说说下面句子中划横线的词的表达效果。
每人都随声附和着。每个人都有说不出的快乐。
“说不出的快乐”含蓄地刺了在场每个人:皇帝为拥有了美丽、精致的布料而快乐，为能穿新装举行游行大典而快乐;大臣们为了显示自己的称职与聪明而快乐;骗子为自己行骗成功而快乐。因而，此处全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。
七、深入探究.
1.有人说，“骗子们并没有骗人，他们确实造出了一块可以检验哪些是愚蠢的人的布”。你认同这种说法吗 为什么
提示：本题考查发散思维能力，要结合文章内容和主来谈。如果认同的话，就要从深入探究童话主题的方面来分析，如果不认同，可从骗子和“新装”本身来谈。
示例一:我认同这种说法。只要有人愿意诚实地说出“新装”并不存在，那么骗子的骗术就根本不可能进行下去，然而人人为了维持自己的好名声，都选择了自欺欺人，这是何其愚蠢的行为!骗子的骗术确实检验出了统治阶级的无知、虚荣、腐败，也检验出了在这样的统治阶级的带领下，整个社会都染上的这种装腔作势、无视真实的病。所以，从这个角度看，骗子并没有骗人。
示例二:我不认同这种说法。骗子的本来目的就是通过这根本不存在的布料来骗取名利的，所谓的布料本身没有检验人是否愚蠢的特殊功能。而真正让人显得愚蠢的是人的无知、虚伪，是人们想保住自己好名声的私心，骗子正是利用了人共有的劣根性获取了成功。
2.说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
点拨：
第一问重点说说自己选择某种做法的原因。
第二问，可先列举现实生活中明知是假、偏要说真的现象，然后分析其原因。
示例：如果我当时在场，我会说真话。说真话需要勇气，有时还要付出代价。当真理还没有被大多数人认识和接受的时候，说出的真理会被认为是谬论。当权者出于自身的利益，会动用手中的权力，挥舞大棒。所以，这代价可能会相当巨大，甚至丢掉性命。布鲁诺因捍卫“日心说”而被教会烧死，谭嗣同因倡导并参加维新变法而被朝廷杀害，李大钊为共产主义斗争而被反动政府绞杀……但是，正是这无数的仁人志士的行为擦亮了人们的眼睛，真理最终一定会战胜谬论，一定会被人们接受。千万不能因为说真话需要付出代价，就惧怕传播真理，那样人类就永远不会进步，社会就将停滞，甚至倒退，其后果会非常可怕。然而，如何把真理说出来，用怎样的方式让大家尽快接受真理，这涉及斗争的艺术，是可以好好讨论一下的。
八、拓展延伸
丑态百出的游行大典结束后，皇帝回到宫里会做什么 大臣们会做什么 请你大胆想象，为课文写一个精彩的结尾。(200字左右)
《皇帝的新装》续写
皇帝胆怯而气愤地回到宫殿后，勃然大怒，一边穿着新衣服一边吼着：快把那两个骗子押上来！
那两个骗子被大内侍卫捆绑了起来，押上殿堂。可他们看起来并不恐惧，而是摆出一副傲然的样貌。皇帝怒冲冲地问他们：你们为何要处心积虑地如此羞辱于朕，你们难道不怕杀头吗？
其中的一个骗子义愤填膺地说：我正是前礼部侍郎之子。当年，家父只是不留意弄脏了你的新衣，你却一怒之下，将我一家三十多口满门抄斩。在母亲的蔽护下，我幸存了下来。他指了指另一个骗
子之后说：他是边塞的一位平民，他家好心收留了我。而却因为你的昏庸无能，只明白换新衣服，一点也不关心国家大事。敌军攻破了城门，到处抢劫掠杀，我们两个苟活至今，虽不能为家人报仇，却让你受到了天下人的耻笑，此生足矣。说着二人朝着柱子用力地撞去额，宁可站着死，也不跪着生。说时迟，那时快。在这千钧一发之际，皇帝却叫大内侍卫把他们救了下来。大臣们都惊呆了，那两个人也带着无尽的疑惑被押进了打牢。
夜渐深了，皇帝没有入睡，也没有提及换新衣服的事，而是在宫殿里默默的坐着，久久没有入睡。
天刚蒙蒙亮，皇帝就把你两个人传了进来。皇帝面容憔悴，看来是一夜未能入睡，也想了许多。可他笑容满面地扶起了那两个人，并解开了绳子，客气而坚定地说：壮士昨日一番话暮鼓晨钟，犹如当头棒喝，朕恍然大悟。今后将痛改前非。说着三人齐声大笑。
想到我国居住的人，只要看不见这件衣服的全部杀无赦！
从此以后这个国家的居民都不敢说真话，大家都你骗骗我，我骗骗你！久而久之这就成为了一个谎言国！不久就灭亡了