苏教版（2017秋） 三年级下册3.9 声音的产生（课件21张PPT)

(共21张PPT)
苏教版
三年级下
第三单元
9.声音的产生
你能想各种办法使一只食品保鲜袋发出声音吗？
制造声音
食品保鲜袋发出声音的方法：
弹
搓
拍
制造声音
提出问题：声音是怎样产生的吗？
猜　　测：
敲击
碰撞
摩擦
摇晃
……
研究声音的产生
做实验，观察物体发声时的状态。
方法：一手压住尺子，另一只手轻轻弹拨。
研究声音的产生
做实验，观察物体发声时的状态
现象：物体都在来回地、迅速地运动。
研究声音的产生
振动
实验材料 实验方法 实验现象
尺子在振动
研究声音的产生
尺子
演示：观察物体发声时的状态
气球在振动
音响在振动
研究声音的产生
实验材料 实验方法 实验现象
尺子
尺子在振动
气球在振动说
明音响在振动
研究声音的产生
音响
气球
合作探究，观察物体发声时的状态
空塑料瓶
泡沫粒
研究声音的产生
现象：泡沫粒在瓶中振动。
瓶中的空气振动。
合作探究，观察物体发声时的状态
研究声音的产生
尺子在振动
气球在振动说
明音响在振动
泡沫粒在振动
物体发声时都在振动。
声音是由物体振动产生的。
物体发声时共同点
实验结论
研究声音的产生
尺子
音响
气球
泡沫粒
塑料瓶
实验材料
实验方法
实验现象
提问：终止声音，振动会停止吗？
体验：用手摸住喉咙，发出“啊……”。
啊—
研究声音的产生
提问：振动停止，声音会消失吗？
探究：敲击音钹，然后轻轻按住。
研究声音的产生
振动停止，
声音消失。
发声时，喉咙处有振动，停止发声后，喉部不再振动。
敲击音钹，发声；按住音钹，停止发声。
研究声音的产生
体验方法
体验后的感受
发现
你知道为什么会有下面现象吗？
演示：敲击音叉，接近水面。
运用研究成果，解释现象
你知道为什么会有下面现象吗？
演示：鼓面放水，敲击鼓面。
运用研究成果，解释现象
动物有自己的“语言”，它们用不同的方式发出声音。
了解动物发声方式
哺乳动物一般用声带的振动发声。
1.下列事件不可以证明声音是由物体振动产生的是( )
B.弹拨尺子
C.鼓面上放些豆子，敲击鼓面
D.空瓶里放些细盐，吹瓶口
E.用喉咙发声
F.吹响笛子，手指按住不同的孔，发出不同的声音
选择题
F
练习与拓展
你做对了吗？