苏教版（2017秋）三年级下册科学课件3.10 声音的传播 （课件14ppt）

(共14张PPT)
教科版
三年级下
第三单元
10.声音的传播
上课铃响了，校园里的同学都能听到铃声并走向教室，这说明什么？
1.提出问题，作出解释。
铃声能穿过空气从四面八方传进我们的耳朵。
——声音在空气中的传播
声音在真空中不能传播
2.实验探究，得出结论
你认为会出现什么现象？
——声音在水中的传播
听一听浸没在水中的手机铃声
2.实验探究，得出结论
——声音在桌面的传播
2.实验探究，得出结论
在桌子的不同位置，听到的声音一样吗？
2.实验探究，得出结论。
　　声音可在气体、液体、固体中向不同方向传播。
固体
液体
气体
声音传到人的耳朵里，耳朵又是怎样听到声音的？
3.观察实验，类比认识。
听小骨
外耳道
鼓膜
听神经
耳蜗(里面充满液体)
耳廓
耳朵的结构
3.观察实验，类比认识。
敲小鼓，看纸屏架上吊着的小球会出现什么现象？你能说明其中的道理吗？
鼓面振动产生声音
声波传至纸屏，纸屏振动
小球振动
纸屏
泡沫塑料小球
3.观察实验，类比认识。
声音的产生过程：声波通过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜振动，鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗，连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑，我们就听到声音了。
听小骨
外耳道
鼓膜
听神经
耳蜗(里面充满液体)
耳廓
声音的传递路径：声源→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经
3.观察实验，类比认识。
3.拉直棉线，和同学玩
打“土电话”的游戏。
1.找两个纸杯，在每个
杯底戳一个小洞。
2.找一根棉线，穿过两
个杯底的洞，在线头
处捆上一段火柴梗。
4.拓展应用，动手制作。
做一个“土电话”
1.比较长的“电话线”和短的“电话线”
“通话质量”的差别。
2.比较松的“电话线”和紧的“电话线”
“通话质量”的差别。
4.拓展应用，动手制作。