2燕子 教学设计（2课时）

单元第 课时 累计第 课时 授课时间： 月 日
教学内容 燕子
教学目标 1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点难点 重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。
教 学 设 计
第1课时 一、交流“我知道的春天”,导人新课 1．同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者--燕子(板书课题)就会从南方赶来，你看到过吗 在你眼中，燕子像什么呢 2．我们再来看看我国著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的 二、初读课文 1．(教师配乐朗读课文)听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么 你想不想看到更多的东西 请读课文。 2．自读课文。 3．小组合作学习。 出示自读要求： (1)读课文中的生字，想办法记住每个生字； (2)画出生词和其他自己不理解的词语，然后小组讨论，说说它们的意思以及在什么情况下可用； (3)组员轮读课文(每人一节)，边读边思考：课文写了燕子的哪些方面 (4)选出自己最喜欢的一节，读给小组成员听。读后其他组员评议，指出优点和不足之处。 4．检查小组合作学习情况。 三、小组研读 1．这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它非常美，美在以下四个方面。 (1)出示：外形美 春之美 飞行美 歇息美 (2)你们小组最想研读那一方面的美？(小组成员商量研读专题) 2．出示研读方法： (1)自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美； (2)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边； (3)小组交流补充； (4)讨论怎样读好这一节 练读。 3．学生研读，教师巡视并参与研读。四、汇报交流 (一)汇报交流“外形美” 1．研究外形美的小组汇报。 (1)燕子的外形美在哪儿？ (2)你们从哪些词句读出了这种美 01(3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。 2．练习。 出示：一身( )的羽毛，一对( )翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。 (二)汇报交流“春之美” 1．研究“春之美”的小组汇报。 (1)这一节通过哪些景物来展示春之美 这些景物各有什么特点 (2)你们认为哪些词句写得比较好 为什么 (3)最后一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用 (4)这一节的四句话顺序能不能颠倒 为什么 (5)其他组成员补充或质疑。 (6)推荐一名成员朗读这一节，其他组成员评价。 2．练习。 出示：这一节描写了--、---、---、---、--- 等景物来表现春天--的特点。 执教人二次备课
教 后 反 思
教案评价和修改建议：
课题 燕子
教学目标 1．自学本课生字、生词，注意积累，赏析好词好句。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重点难点 重点：学会本课生字词，能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容，体会文章的语言美，培养语感，感受燕子的可爱和春天的美丽。难点：让学生通过朗读，想象文中所描绘的春天里美的意境，感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。
教 学 设 计
第2课时 一、汇报交流(三)汇报交流“飞行美” 1．研究“飞行美”的小组汇报。 (1)燕子飞行时美在哪儿 从哪些词句可以看出 (2)你们认为这一节是按照什么顺序写景的 (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员读本节。学生、老师共同评价。 2．练习。 出示：在( )中，在( )中，燕子( )在天空里( )，唧唧地叫着，有的( )，( )飞到了( )；有的( )，尾尖( )水面，就看到波纹( )荡漾开去。 (四)汇报交流“歇息关” 1．研究“歇息美”的小组汇报。 (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特别美，为什么 (2)作者打了哪些比方，把什么比做什么 (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推荐一名成员读，评价。 2．练习。 说话：燕子会谱出一支怎样的歌 请你把歌词写出来。 3、小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气，如独独只有燕子，而没有春天的布景，即使有电线杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。4、让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。复习巩固，完成练习白板出示遮盖的练习内容，指名回答。《燕子》的作者是（ ），课文从（ ）、( )、 ( )三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：( ) 。燕子飞行时的特点是：( )、( )。作者把休息在电线上的燕子比作 ( ) ，把电线比作( ) 。填空：( )的草，( ) 的芽，( )的花，都像 ( )，形成了( )的春天。小燕子从南方( )，为春光 ( ) 了( ) 。三、拓展延伸，留足余味1、说话训练。（白板出示）假如我是诗人，我会——；假如我是画家，我会——；假如我是——，我会——。2、同学们说的太精彩了，就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧。指名板画春天。四、作业园地1、积累。分别搜集描写春天和燕子的古诗。2、文中说“停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌”，请同学们想象这会是怎样的一首歌，写出歌词。3、、补充阅读。（分发阅读资料《燕子》全文《海燕》）。读一读，文中的燕子给你带来什么新的印象。板书设计： 羽毛——乌黑发亮 外形 翅膀——俊俏轻快（活泼机灵 ） 尾巴——剪刀似的1 燕子赶来 （增添生机 ） 活动 飞行 （快） 停歇 （五线谱） 执教人二次备课
教 后 反 思
教案评价和修改建议：