17 难忘的泼水节 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级（上） 教材版本
课题名称 第六单元 17《难忘的泼水节》
难点名称 用关键词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，感受总理的平易近人。
难点分析 从知识角度分析为什么难 周总理和傣族人民一起过节，为什么“难忘”，周总理平易近人，和蔼可亲的品质，学生不易理解。二年级的学生，形象思维比较具体，而且对事物的理解不够具体，虽然具有一定的抽象概括能力，但思维水平仍需提高，浅显易懂的句子，二年级的学生能够读明白，但对于文章的理解，需要老师来讲解。
从学生角度分析为什么难 周总理的时代，离现在的少年儿童有一定的时间距离，学生不容易理解，周总理和人民之间的那份无法言明的感情。
难点教学方法 1. 采用自主探究、教师引导、学生交流的方式，激发学生的学习积极性。 2. 采用师范读及学生自由读、默读、边读边做记号等形式，走进文本，体会泼水节的盛况。
教学环节 教学过程
导入 17、难忘的泼水节 一、导入： 谈话导入新课。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天老师要带领大家一起穿越，去1961年参加傣族的泼水节。（板书课题：难忘的泼水节）
知识讲解 （难点突破） 二、新授 整体感知、体会感悟： 1.导学： 同学们，你能找出这张图片中哪一位是周总理吗？ 2.你是从哪里知道的呢？请在课文中用横线勾画出来吧！你能来说一说你的答案吗？（指名学生回答） 师相机课件出示：你找到了对襟白褂，咖啡色长裤，水红色头巾，笑容满面，手拿象脚鼓。踩着凤凰花地毯，这些都是对周总理的人物外貌描写。是呀！我们就是通过这些细致的人物外貌描写，才能准确的找出周恩来总理，请同学们自由读一读这一部分吧。 3.接下来请和老师一起看这一句话，踩着凤凰花铺成的地毯，你发现了什么？这一句当中的地毯加上了双引号，为什么呢？（指名学生回答） 师相机出示课件引导讲述：因为在这里它，不是指真正的地毯，而是说凤凰花花瓣撒了一地，好像是鲜红的地毯，像这样的句子还有很多。比如说提着玉兰花做成的白灯，追着蝴蝶花做成的彩蝶，这里的白灯，彩蝶都和地毯一样，不是指真正的地毯、白灯、彩蝶。（孩子们，你听懂了吗？） 4.好，请看这个问题，周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的呢？请你和老师一起来读一读吧！师生齐读：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水。 5.请同学们注意一手一手这两个词，你能不能用它来说一句话。（真不错，同学们说的真好.）老师也为大家准备了一个句子，妈妈一手拎着鸡蛋，一手提着包。其实像一手…一手…，一边…一边…这样表示同时发生事物的关联词还有很多，同学们你学会了吗？
课堂练习 （难点巩固） 6、下面请我们利用刚才的知识完成填空题，同学们和老师一起来读吧. 师生齐读：周总理身穿对襟白褂。咖啡色长裤头上包着一条水红色头巾，笑容满面滴来到人群中，他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花半铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。开始泼水了，周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。 孩子们，看呀！清清的水泼呀！洒呀！周总理和傣族人民笑啊！跳啊!是那么的开心，你能说一说这是一位什么样的总理吗？(小组讨论 7.师总结：是啊，周总理就是这样一位尊重习俗和蔼可亲平易近人的好总理，多么幸福啊！1961年的泼水节，。多么令人难忘啊！1961年的泼水节。 作业布置：搜集周总理其他故事阅读，如《周总理的睡衣》 、 《一夜的工作》 、《温暖》。 板书： 8、难忘的泼水节 泼洒 祝福 周总理 傣族人 共度泼水节（幸福、难忘）
小结 周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝福带给了傣族人民，把各族人民心连心的感情传递给了傣族人民。傣族人民永远也忘不了1961 年的泼水节，永远也忘不了敬爱的周总理，所以这是一次难忘的泼水节。孩子们，今天的课到这里就结束啦，同学们再见！