2022年中考语文二轮复习课件：鉴赏诗歌语言（共26张PPT）

(共26张PPT)
中考二轮复习古代诗歌阅读专题
　鉴赏古代诗歌的语言
诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具有抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。
手法
修辞手法
表现手法
形象
景物形象
事物形象
人物形象
内容
思想情感
观点态度
表
里
回顾
写了什么
怎么写的
语言
炼字/炼句
语言风格
为了什么
中考考查题型：
1、第一种： 炼字题
2、第二种： 炼句题
3、第三种： 诗眼题
4、第四种：语言风格题
所谓炼字，就是锤炼诗歌中的词语，使之生动、形象、精炼、传神。诗歌的语言都非常精简，因而要想让语言出彩，每一个字、词，诗人或词人们都要很好地斟酌。古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者反复锤炼的关键字词，常常是最能表露诗歌情感和体现诗歌语言艺术的地方，最能体现作者的独具匠心。
从近几年的试题来看，从炼字角度鉴赏诗歌的语言所占比例非常大。炼字成为了古诗鉴赏中命题的一个常见题型，几乎每年都会在试题中出现。
一、炼 字
类型
①动词。动词的提炼是诗歌炼字的主要内容。诗歌中的动词，一是一般动词；二是活用动词，即由其他词性的词活用过来的动词。如宋祁的《玉楼春》：“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。”“闹”字既是绘景，又是写情，它不仅描绘出了杏花盛开的艳丽景色，还抒发了对春天到来的喜悦之情。
②形容词。妙用形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，还能传达出作者复杂的感情。鉴赏形容词，要密切关注其修饰的对象和表露的情感。如王维的《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”诗中描写茫茫沙漠，用“大”字状其景观；烽火燃起，用“孤”字状其醒目；“长”状其视野所及，黄河杳无尽头。
③数量词。如杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这两句诗既写了江南春景的丰富多彩，又用“千里”写了江南入春之地域的广阔。
④叠音词。如杜甫的《江畔独步寻花七绝句（其六）》：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”诗中“时时”“恰恰”为叠词。“时时”表明不是偶尔一见，把春意闹的情趣渲染出来；“恰恰”为拟声词，形容娇莺啼鸣的婉转清脆，给人一种身临其境的听觉感受。
⑤拟声词。如白居易的《琵琶行并序》：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇……呕哑嘲哳难为听。”诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神、具体实在，使人如闻其声、如临其境。
⑥副词。副词是对动词、形容词进行修饰限制的词。妙用副词，可以疏通文气，突出呼应，表现委曲，活跃情韵，化板滞为流动，更好地表达诗人的情感态度。如“林莺巢燕总无声，但月夜，常啼杜宇”-诗人的怨责，强化他漂泊异乡之悲
如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”-“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。
⑦渲染颜色的词。诗中表现颜色的词语可以给人以色彩感和画面感，从而渲染气氛，烘托感情。欣赏时，首先要善于抓住能表现鲜明对比的色彩词语，体会诗歌流露的感彩。如姜虁的《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。”作者以昔日十里扬州路上的繁盛与如今的荠麦青青形成鲜明的对比，以突出眼前的荒凉。
⑧体现修辞手法的词。含有修辞手法的字词比较容易进入命题人的“法眼”，成为命题对象。如“云破月来花弄影”，一个“弄”字写活了月下之“花”，尽显拟人之妙处。
一、常见三种方法
1.套用法。试题中常见“炼字”有两种。一是动词。动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美。二是作为修饰语的形容词、虚词等。巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境。
2.删换法。先整体把握诗歌中某一句的内容，然后再把该句中的关键字删去或换成另外一个字，看其内容及表达效果发生了怎样的变化。而这个变化就体现了该字的关键之处，也是赏析时答题的要点。
3.倒推法。一种情况是先看命题者所给出的提示，如：“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好？为什么？”考生在回答问题时，一般要说该字用得好，而“好处”中的其中一点就是“更好地表达了作者对百姓疾苦的关注”。另一种情况就是根据诗歌所表达的情感或说明的道理，根据某字在诗歌中的位置进行倒推分析。
解题技巧
题型一：赏析炼字
提问方式：
1、诗中某一联中最生动传神的是什么字？为什么？
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
3、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。
4、诗中的某字，换成另外一字好不好？为什么？
答题三步法
1、释含义+明手法。点明该字所运用的表现手法，如拟人、夸张、比喻、对比、衬托等；或者点明该字是从哪个角度来写相关对象的，如动静角度，视觉、触觉角度等。　
2、描景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、点作用。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有怎样的表达效果。　　
分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：
分析角度 作用效果
(1)从“描物”的角度分析 看该字在突出景物特点方面的作用
(2)从“造境”的角度分析 看该字在营造意境(氛围)方面的作用
(3)从“写人”的角度分析 看该字在凸现人物性格特征方面的作用
(4)从“抒情”的角度分析 看该字在传情达意方面的作用
(5)从“艺术”的角度分析 分析该字技巧运用或感染读者的作用
[特别提醒]　赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字的语法特点或表达技巧。
官舍竹① 王禹偁
谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！
【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。②量（liàng）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。
译文
那是谁种下了萧萧修篁一片？萧萧竹叶伴我吟诗，偏偏提醒我为闲官。
春天里你不随百花争芳斗艳，孤独地守贞操迎接腊尾岁寒。
声悠悠平添我琴弦上的雅韵，影森森铺出我棋局中的清欢。
到明年即使被贬到更远地方，我还能在今冬看你雪中傲寒。
问：颈联中哪两个字用的生动传神？请作简要赏析。
官舍竹① 王禹偁
谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！
【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。②量（liàng）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。
问：颈联中哪两个字用的生动传神？请作简要赏析。
①释义： “拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。
②手法/翻译：都用了拟人化的写法。竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往； “影侵棋局”，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐。
③效果、特点：营造出一个物我为友、物我同趣的意境
④情感：表达了作者闲适、旷达乐观的心态
答案：① “拂”和“侵”。 拂，吹拂。侵，侵占。②都用了拟人化的写法。竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐。
③营造出一个物我为友、物我同趣的意境，表达了作者闲适、旷达乐观的心态 。
早上五盘岭①
岑参
平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。
苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。
栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。
①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。
（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）
①“斗”字本义为争斗(字义)，在这里化静为动(词性/手法) ，描绘出了两岸崖石耸峙，犹如两兽相斗的样子(绘景象) ，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势(效果) 。
②“攒”字本义为攒聚(字义) ，在这里化静为动(词性/手法) ，描写了群峰相连，仿佛聚在一起的样子(绘景象) ，刻画了峰峦密集、重叠之态(说效果) 。
这两字共同写出了五盘岭的奇险(说效果) 。
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起 孤灯隔远汀。
译文
在秋天清冷之时，我更觉愁思郁结，到溪亭观览景色，到黄昏还徘徊着不想离去。
翘首遐观，我只见初月挂在高高的树上；微风吹过，好似觉得酣酒已经醒了一半。
林中落叶飘零，野地空旷寂寥，独行无绪，唯有闲坐，细数着那空中的点点萤光。
忽闻渔歌唱晚，不知起于何处，放眼遥望，远汀之外孤灯隐现，想必是渔歌放处。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(6分)
作业
溪亭 林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。
独行穿落叶，闲坐数流萤。
何处渔歌起 孤灯隔远汀。
请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(6分)
作业
【参考答案】
① “穿”在文中有“穿行”之意，“数”即“数数”。②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行，又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。③ “穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪，“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
炼句，就是锤炼句子，炼句不仅要讲究炼境和炼意，有时还是为了平仄、押韵的需要。
古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧。因而，鉴赏诗歌的语言，常常是赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。
这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，使答题的自由度较大，同时难度也较大。
二、炼 句
一、诗眼
一个字、一个词、一句话就构成全诗的线索，奠定全诗的感情基调，表现出全诗的思想，这样的关键词、关键句就是“诗眼”。分析诗眼就是抓住诗中最精炼传神的词句进行品味，看其在拓深诗的意境，传达诗人情感上所起的作用。
二、常见句式
1.省略
古诗词中省略主语、宾语、动词、介词、连词等是常见的现象。如：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”（胡令能《小儿垂钓》）其中，“遥招手”的主语“蓬头稚子”就被省略了。
2.对仗
律诗一般由八句组成，其中颔联与颈联一定要对仗。
3.倒装
为了适应格律的要求，或者为了取得特殊的效果，诗句里常有句式倒装的现象：
①定语与中心词倒置，如“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”（林逋《山园小梅》），“水清浅”即“清浅水”，“月黄昏”即“黄昏月”；
②主语与宾语倒置，如“泉声咽危石，日色冷青松”（王维《过香积寺》），上句即“危石咽泉声”，下句即“青松冷日色”；
4.互文
古诗因受字数的限制，或从章节、对仗等方面考虑，常把一个完整的意思拆开分置。读时必须前后互为补充，或互相拼合。如“秦时明月汉时关”（王昌龄《出塞》）、“主人下马客在船”（白居易《琵琶行并序》）、“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”（《古诗十九首》），都是互文见义。
5.列锦
限于篇幅的制约，诗人要想表达复杂的思想感情，往往将几个相互关联的名词罗列起来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面间的流动和联系，从而使读者把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂感情。如“烟柳画桥，风帘翠幕”（柳永《望海潮》），“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（温庭筠《商山早行》）。
三、句子位置及作用
1.首句
或开篇点题、开门见山、统领全诗，领起下文的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。
2.中间句
承前启后、或承前面什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达诗人什么感情。
3.尾句
或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现诗人什么样的情感；或以景衬情，用某种景衬托某种情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。
赏析炼句2步骤
步
骤
一
理解意蕴
步
骤
二
多角度赏析
弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。
这既是赏句的前提，也是赏句的一个角度。
语言
特点
表达技巧
结构（构思）特点
句子倒装——错位的美；句子对仗——整齐的美
适当省略——韵味悠长；长于炼字——凝练的美
表达方式、修辞手法、表现手法
首句作用
中间句作用
尾句作用
开篇点题/统领全诗/领起下文
渲染气氛/奠定基调
承前启后
总结全诗/卒章显志/深化或升华主题/
表现情感/以景结情/以景衬情/含蓄隽永
1.解释语句
2.指出语句特点（语言、手法等）
3.表达效果或作用 （意境、情感、结构等）
答题模式
注意：根据具体题型的不同和本题分值的大小，酌情进行省略。
礼部贡院阅进士试
紫殿焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公识鉴精。
问题：本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这
一句的精妙之处。
注释
⑴礼部:六部之一，掌礼乐、祭祀及学校贡举的政令。贡院:科举时代考试贡士之所。
⑵紫殿:指京都贡院。暖吹:暖风，指春风。
⑶席:犹言列坐。
⑷衔枚:古代军旅口中横衔状如短筷的"枚"，以禁喧哗。此处比喻人人肃静。
⑸乡里:犹言郡县。献贤:献举人才。先德行:以德行为先。
⑹列爵:分颁爵位。此处代指官职。公卿:指执政大臣。
⑺衰病:衰弱抱病。耗:无，尽。
⑻赖:幸亏。群公:指同时主持考试者。识鉴:能赏识人才、辨别是非。
1.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
礼部贡院阅进士就试
欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
译文：
贡院里香烟缭绕，春天的和风又暖又轻，宽阔的庭中一清早就坐满了各地来应试的精英。举子们紧张肃穆地战斗，如同衔枚疾走的士兵，只听见笔在纸上沙沙作响，仿佛是春蚕嚼食桑叶的声音。郡县里向京都献上贤才，首先重视的是品德操行，朝廷中分等授予官职，依赖着执政大臣。我感到惭愧的是身体衰病心神已尽，选拔超群的英才，全仗诸位来识别辨明。
句义、手法：比喻，把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音。
作用、效果：动中见静，描写了考场上考生们紧张严肃答题的寂静场景，也显示出来考生的才华横溢，答题速度快。
情感：看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。
本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分）
答案： ①该句运用比喻的修辞手法，写出试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景，②静中见动，形象生动的写出了士子们奋笔疾书的场景，③表达了作者的惜才爱才之情。
踏莎行·候馆梅残 欧阳修
候馆①梅残，溪桥柳细。草薰风暖摇征辔pèi②。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪。楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。
【注】①候馆：指旅舍。②征辔：行人坐骑的缰绳。
问题：请赏析词中画线的句子。
作业
答案： ①离愁随着分别时间之久，相隔路程之长，越积越多，就像眼前伴着自己的迢迢春水，绵延不断（句义） ②运用了比喻、夸张的修辞手法，以不断的春水喻无穷的离愁（手法）③化抽象之情为具象之物，（效果）表现了主人公愁绪之多。（情感）