Unit3 Holiday fun 第一课时 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit3 Holiday fun 第一课时 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-12-31 15:43:21 | ||
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文档简介
Unit3 Holiday fun第一课时教学设计
课题 Unit3 Holiday fun 教时 第一课时
日期
教学目标： 1.掌握本课词汇、句型和日常交际用语。 2.通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力。 3.能自然流畅地朗读和表演课文。 重 点 与 难 点 准确使用一般过去时的一般疑问句与特殊疑问句进行对话。
Teaching Procedures
Time Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feed backs &Aims
5 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 1.Warm up 呈现平台holiday相关资源 2.Free talk T:You watched a cartoon just now. What is the cartoon about T:What did you do What is the song about 揭示主题：holidays 3.师生对话，Talk about holidays T:Where do you often go for the National Day holiday T:What do you often do T:How is your holiday 4.Learn some words about places. 呈现平台相关资源。 Single work Class work S1: It’s about… S1: I… It’s about… Class work I often go to… I often… It’s… Single work：在平台上学习名胜类地点单词，上传录音。 学生在平台上自主选择资源欣赏，感知主题。 学生独立思考，回答教师提问。 聚类呈现地点类词汇，学生自主学习， 教师在平台上呈现评分情况，播放优秀录音。
25 核心过程 Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 1.引出Liu Tao 和Mike ，学生提问，生成问题。 2.在平台上观看课文动画。 Where did Liu Tao\Mike go for the National Day holiday 3.细读对话文本，回答问题： What did Liu Tao\Mike do Class work:利用疑问词进行提问，初步感知结构。 Single work:整体感知对话，回答问题。 Single work:通过细读文本，找到人物的假期活动。 学生在一般现在时的疑问句结构的基础上初步建构出过去时疑问句。 带着任务进行不同梯度的阅读，从而使学生正确理解对话内容，达成目标2。
Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 1.自主选择Liu Tao或Mike的日记读一读，扮演其角色说一说假期活动。 2.通过描述总结Liu Tao和Mike的假期生活:How was Liu Tao’s\Mike’s holiday 3.再次研读对话，回答： Any other fun？ Single work:听读日记，角色扮演说说Liu Tao或Mike的假期生活。 Class work:总结人物的假期生活It was fun\great fun. Class work:发现对话的另一个fun点。 以对话中人物的角色来描述假期活动。 引导再次的研读对话，发掘对话的另一个fun点。
Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构 1.引导学生以对话形式谈论自己的国庆假期。 2.利用平台对话谈论学生的国庆假期。 Pair work ：Ask and answer about their own National Day holiday. 在平台上进行情景问答。 从文本到生活，生生对话，活用语言机构来交流假期生活。
Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 1.展示平台对话，引导学生进行对话跟读练习。 2.Read the dialogue in roles. 利用平台进行对话跟读，上传录音。 Pair work 巩固朗读。
10 min Step6 Post–task 提供反馈评价，巩固结构 引导学生以语段形式谈论自己的国庆假期。 Pair work: Tell their partner about the National Day holiday. 利用平台话题表述，上传录音。 利用一般过去时以话题表述的形式谈论自己的，提升语言输出能力，达成目标6。
作业设计 平台完成： 1.Read the dialogue. 2.Talk to your friends about your holidays. 3.Read more passages about holidays.
板书设计 Unit3 Holiday fun WhereWhatHowDidLiu TaoMike
课题 Unit3 Holiday fun 教时 第一课时
日期
教学目标： 1.掌握本课词汇、句型和日常交际用语。 2.通过课文重点语言知识点的学习，提高对语篇的阅读能力。 3.能自然流畅地朗读和表演课文。 重 点 与 难 点 准确使用一般过去时的一般疑问句与特殊疑问句进行对话。
Teaching Procedures
Time Steps Teacher’s activities Learners’ activities Purpose, Feed backs &Aims
5 min Step 1 Warming-up 吸引注意，积累语言 1.Warm up 呈现平台holiday相关资源 2.Free talk T:You watched a cartoon just now. What is the cartoon about T:What did you do What is the song about 揭示主题：holidays 3.师生对话，Talk about holidays T:Where do you often go for the National Day holiday T:What do you often do T:How is your holiday 4.Learn some words about places. 呈现平台相关资源。 Single work Class work S1: It’s about… S1: I… It’s about… Class work I often go to… I often… It’s… Single work：在平台上学习名胜类地点单词，上传录音。 学生在平台上自主选择资源欣赏，感知主题。 学生独立思考，回答教师提问。 聚类呈现地点类词汇，学生自主学习， 教师在平台上呈现评分情况，播放优秀录音。
25 核心过程 Step2 Pre-task 导出目标，生成结构 1.引出Liu Tao 和Mike ，学生提问，生成问题。 2.在平台上观看课文动画。 Where did Liu Tao\Mike go for the National Day holiday 3.细读对话文本，回答问题： What did Liu Tao\Mike do Class work:利用疑问词进行提问，初步感知结构。 Single work:整体感知对话，回答问题。 Single work:通过细读文本，找到人物的假期活动。 学生在一般现在时的疑问句结构的基础上初步建构出过去时疑问句。 带着任务进行不同梯度的阅读，从而使学生正确理解对话内容，达成目标2。
Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构 1.自主选择Liu Tao或Mike的日记读一读，扮演其角色说一说假期活动。 2.通过描述总结Liu Tao和Mike的假期生活:How was Liu Tao’s\Mike’s holiday 3.再次研读对话，回答： Any other fun？ Single work:听读日记，角色扮演说说Liu Tao或Mike的假期生活。 Class work:总结人物的假期生活It was fun\great fun. Class work:发现对话的另一个fun点。 以对话中人物的角色来描述假期活动。 引导再次的研读对话，发掘对话的另一个fun点。
Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构 1.引导学生以对话形式谈论自己的国庆假期。 2.利用平台对话谈论学生的国庆假期。 Pair work ：Ask and answer about their own National Day holiday. 在平台上进行情景问答。 从文本到生活，生生对话，活用语言机构来交流假期生活。
Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构 1.展示平台对话，引导学生进行对话跟读练习。 2.Read the dialogue in roles. 利用平台进行对话跟读，上传录音。 Pair work 巩固朗读。
10 min Step6 Post–task 提供反馈评价，巩固结构 引导学生以语段形式谈论自己的国庆假期。 Pair work: Tell their partner about the National Day holiday. 利用平台话题表述，上传录音。 利用一般过去时以话题表述的形式谈论自己的，提升语言输出能力，达成目标6。
作业设计 平台完成： 1.Read the dialogue. 2.Talk to your friends about your holidays. 3.Read more passages about holidays.
板书设计 Unit3 Holiday fun WhereWhatHowDidLiu TaoMike