10 日月潭 教案

《日月潭》教学设计
　一、
教材分析
　　《日月潭》一课介绍了日月潭的秀丽风光，表达了作者对我国领土上宝岛台湾的热爱之情。阅读此文，不仅要领略到日月潭秀丽的风光，而且要体味到对祖国美景的由衷赞美和期盼祖国统一、亲人团聚的深厚感情。因此，要体会文中深厚感情，就必须把文中要求认识的字词掌握，把课文读通，在读中干悟。
　　（二）教学目标
　　1.会认本课15个生字，会写9个生字，并积累词语。
　　2.能正确、流利地读通课文，初步了解课文内容。
　　（三）教学重难点
　　1.认识15个字，会写9个生字
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，会用多种方法识记生字、积累语言。
　课时目标：
　　本课主要以识字、读文为主，在识字过程中充分培养学生独立识字的能力，运用多种方法识字，激发学生的识字兴趣，提高识字效果。读文贯穿整节课的始终，让学生在读中巩固识字，在读中领略日月潭秀丽的风光。
　二、教学过程
　　（一）创设情境导入新课，通过老师制作的微视频讲解本单元前几课的景点的学习，让学生知道我们的祖国历史悠久、山河壮美。这节课将去欣赏山清水秀、风景如画的日月潭，激发同学们的学习欲望。
　　（二）初读课文，识记生字
（1）、本环节听课文录音，把同学们带入美丽的日月潭，学生在听课文录音中，标出自然段，找到不认识的字根据录音范读，标出正确的读音。
、我会写，老师列出需要识记的字，请同学们自学生字，并对字的结构进行分类，小组汇报学习结果。
、词语的学习，带拼音、去掉拼音读，小老师领读，交流识字方法等。最后用猜字游戏巩固识字、把字放入词语中、句子中读，使学生认识本课生字，为学生读课文做好铺垫，完成识字任务。
、通过“划船游戏”来检测同学们的学习效果；
　　（三）学写较难字“展”的笔顺
　　教师出示生字，学生观察，先分析字形，应如何写好？训练学生细心观察，独立书写能力，并在分析过程中识记生字。
　　（四）读课文，理解课文大意
　　“把字送回课文，你还认识吗？”导入第四环节。本环节逐步读课文，在教师边指导朗读过程中，学生在读课文中体会日月潭的美景。第一自然段通过学生读、欣赏图片了解日月潭的位置和周围的优美风光。第二自然段，学生默读画出名字的由来，读出句子，并能画出日月潭的形状。第三、四自然段在读中感悟不同时间、不同气候美景各不相同，教师指导朗读，在读中感悟美景。最后齐读第5自然段，整体感知日月潭的美。
　　（五）拓展情境进行爱国教育
　　通过两个问题：1、日月潭很美，台湾还有很多美景，你们想亲自去看看吗？　
作业
1、抄写生字词；
2、朗读课文；
3、课下搜集有关日月潭的文章读；