人音版 高二 秧歌 教案

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教学设计方案
课题名称 民间舞蹈 唐山地秧歌
姓名 工作单位
年级学科 高中二年级 教材版本
一、教学内容分析地秧歌是冀东民间舞蹈中非常有代表性的舞种，很多人称之为“冀东地秧歌”。唐山地秧歌历史悠久，流传也很广泛，具有独特的地方风格，是我国北方汉族四大秧歌之一。通过对唐山地秧歌的认识，增强学生对传统文化艺术的了解。
二、教学目标1.情感态度与价值观：欣赏极具冀东特色的唐山地秧歌，引领学生走进民间舞蹈艺术殿堂中,从而学生能够逐步产生对传统文化艺术的热爱之情，能够积极主动的投入到民间文化艺术的学习中。
2.过程与方法：通过讲授和讨论法，利用多媒体资源直观展示唐山地秧歌的风格特点，并让学生参与其中，师生互动。3.知识与技能：能够较好了解唐山地秧歌的产生背景，能够区分唐山地秧歌中的不同表现形式和人物，能够初步掌握唐山地秧歌最具代表性的动作或造型，以及其背后的文化意涵。
三、学习者特征分析先让学生课下在公园观察秧歌民间团体的表演，然后课上进行道具提问，引入课堂
四、教学过程（一）运用提问法，导入课题①师生问好②展示课堂服装道具，提问学生这些道具是用来干什么的？③介绍冀东民间舞蹈中非常有代表性的舞种我国北方汉族四大秧歌之一唐山地秧歌。④知识扩展老师：同学们除了咱们河北地秧歌以外，大家还能说出北方四大秧歌的其他三个吗？简单了解其他北方汉族秧歌（东北秧歌、山东秧歌、陕北秧歌）的形式和特点。（二）新授1.唐山地秧歌产生背景2. 唐山地秧歌的历史渊源3.介绍唐山地秧歌各行当的特点老师：同学们唐山地秧歌中根据情节需要可分为四个不同行当，分是‘妞’ ‘丑’ ‘ ’和‘公子’。那么下面咱们就了解下这些行当所表现的人物扮相和风格特点。4.介绍唐山地秧歌的伴奏乐器①老师：同学们刚才在视频中大家能不能听出来唐山地秧歌都有哪几种乐器伴奏？②教师总结地秧歌的主要伴奏乐器分别是唢呐还有大鼓、小鼓、钹。③介绍冀东大杆唢呐在地秧歌中的重要性。④播放唢呐音频资料，感受其独特的风格韵味。5.唐山地秧歌‘妞’和‘丑’简单动作的学习老师：同学们刚才咱们了解了地秧歌的不同行当的特点，想不想跟着老师学一学唐山地秧歌的动作？老师根据不同行当的角色需要，带领学生学习道具的简单使用方法。跟随音乐学生在老师的排练下展示唐山地秧歌的队形变化和人物造型动作。6.介绍唐山地秧歌的活动形式老师：同学们刚才咱们简单感受了下唐山地秧歌的扭法，下面咱们了解一下地秧歌的活动形式和特点。⑴过街秧歌⑵场子秧歌场子秧歌可分为大场，小场(亦称“出子”)播放小场地秧歌视频资料，感受其风格特点。7.唐山地秧歌走向全国老师：同学们唐山地秧歌不仅在当地受到老百姓的喜爱，在2014年滦县的《老擓嘎妈闹花灯》摘得“第十二届中国民间文艺山花奖·民间艺术表演金奖”。播放比赛视频8.师生问答⑴唐山地秧歌都有几种行当？分别是什么？⑵唐山地秧歌的伴奏乐器主要是什么？9.总结
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动 预设学生活动 设计意图
多媒体播放唢呐曲 感受民族乐器的演奏风格 听觉上加深认识
多媒体播放秧歌视频 区分不同行当的穿着及表演风格 直观的感受让学生印象深刻
七、教学板书 无
八、教学反思1．通过多媒体教学音频视频以及图片的展示，学生对本次学习内容有了更深刻认识。2．其中课前准备的道具服装还有演奏乐器，更加调动学生的兴趣，中间师生服装道具的互动，学习秧歌简单动作，把课堂推向高潮。3．通过这堂课学生从对这门民间传统艺术了解从无到有，能够欣赏秧歌不同行当和不同形式，基本上达到老师预期的教学目标。4．课堂上握不小心触碰到了投影板结果马上进入下一页，还是自己对器材的不熟练，下次我最好拿激光笔。5．如果让我重新上这节课，我应该把课程环节安排的更加紧密，基本上做到脱稿，从情绪上更加饱满。6．当时听课教师反响不错，提出几点建议一个就是课件上的内容不用都自己去念，可以让学生代读，老师再总结，这样学生也可参与其中。二一个就是服装道具展示的时候可以让学生有更多时间的展示，教师要有详细的讲解。