人音版 高中 排演《悲惨世界》（片段） 教案

《音乐剧排演实践——悲惨世界》教学设计
[ 教学理念 ]
《普通高中音乐课程标准》指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。音乐与戏剧表演有利于培养学生的兴趣爱好，拓宽其艺术视野、提高其审美能力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，发展学生的表演才能及创造才能。本课在教学上按新课标的要求，本着“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念，围绕着《音乐剧》开展音乐表演活动，通过学生主动的探究学习、排演音乐剧，突出学生的主体性，使过去“被动的学”成为现在“主动的演”，在实践中发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力和鉴赏水平。
[ 教学内容 ]
1、 四大名著之一《悲惨世界》片段欣赏与表演
2、创编排演音乐剧《悲惨世界》第一幕《苦囚之歌》片段
[ 教学设计思路 ]
《音乐剧》是高中选修戏剧模块第四单元的主题。本课选取《悲惨世界》第一幕作为排演的主要教学内容。首先，教师通过游戏导入拉近师生距离，解放学生天性，使学生放松身心，再逐步加入《苦囚之歌》主旋律，而后层层递进，在游戏中唱会旋律，为后面主动的演做好铺垫。教师善于抓住学生热情点，马上出示歌词，强调音乐剧演唱特点，并加入动作进行启发表演唱，通过范唱、合唱、独唱不同形式分工合作完成目标一；通过观看音乐剧版《悲惨世界》第一幕片段，激发同学们再次创编的欲望，紧接着加入对手戏“台词”，进一步指导启发表演；其次，请学生在体验中将感性上升为理性，总结出音乐剧三大要素及音乐剧的概念，学生在排练演出的过程中能够获得较为具体的情感体验，体现出互助的合作精神；同时也对音乐剧有了更深刻的认识和体会。学生们在积极的创作中获得了经验，提高了学习的兴趣，展示和发展了表演才能及创造才能。 最后，多媒体展示教师本人主演的中国原创音乐剧《金沙》片段，激发学生对音乐剧进一步探究的兴趣，借机对学生提出课外拓展的要求。
[ 教学目标 ]
1、知识：通过对《苦囚之歌》排演，引导学生感受音乐剧的独特艺术魅力。
2、技能：通过表演唱《苦囚之歌》及台词体验，了解音乐剧的演唱特点及人物戏剧性的塑造。
3、情感态度与价值观：通过排演音乐剧片段，使学生得到情感体验的同时，探究学生的导表演及创造才能。
[ 教学重点 ]
1、《苦囚之歌》的演唱
2、《苦囚之歌》语言片段
[ 教学难点]
用音乐剧的唱法表演唱《苦囚之歌》；
2、《苦囚之歌》台词的处理与表演。
[ 教学课时 ]
1课时
[ 教具准备 ]
钢琴、多媒体、剧本
[ 教学过程 ]
一、让我们一起玩起来
1、学生分2组（5分钟）
游戏1：自我介绍+夸张的动作表情（用形体表示）
游戏2：拍手+左手捻指（名字）+右手捻指（哎）
2、拍手+双手捻指（加入《苦囚之歌》主旋律和节奏巧妙解决主题的学唱）强调重拍【通过做游戏的方式拉近师生距离，尝试解放学生天性，使学生能够放松身心，再逐步加入《苦囚之歌》主旋律，这个环节学生基本可以达到《苦囚之歌》学唱的目标】
3、歌词展示，老师伴奏学生唱词【强调音乐剧“说唱”特点】
4、加入动作表演唱【学生设计或老师给规定动作都可，分组合作，进一步体验音乐剧艺术特点】
二、排演实践
1、初排
1）师简述《悲惨世界》剧情。提示本段场景、人物、行动。
第一幕 苦难之一：“贫穷使男子潦倒”——囚徒的烙印
苦难之二：“饥饿使妇女堕落”——生活的压迫
苦难之三：“黑暗使儿童羸弱”
2）看视频并请学生观察并试演
（如何表现人物？怎样让自己在外形和形体上贴近苦囚？）
2、细排
1）教师指导细化声音、形体、行动造型。强调
“为什么做，做什么，怎么做”“真听真看真感觉”
2）进一步人物分析：
冉阿让----如果说，《悲惨世界》是一部关于一个人的史诗，这个人就是冉阿让，
他在主教的感召下，从一个愤世嫉俗的逃犯，一步步走向善良和悲悯，走向神圣
他身上体现出来的是爱与救赎。
沙威----冷峻警察，一生都在追捕他认定的罪人，到头来却发现善恶难分。
5、让学生1分钟熟悉，教师观察学生并适时加以指导。（语调，语气，语速）
6、邀请2 位学生进行台词表演。其余同学《苦囚之歌》合唱的配合表演。
预设情景：学生一下还无法进入角色，教师可以邀请一位同学与自己搭戏，并对他进行人物心理与语气的刺激，其他同学以合唱的形式一同参与。
【学生在实践活动中获得戏剧表演体验，展现和锻炼自己的表演能力，通过自我评价和相互评价，使学生获得经验，提高学生的审美能力和鉴赏能力。】
彩排
《苦囚之歌》：囚犯+冉阿让+沙威 【道具、服装装饰到位】
四、拓展与研究。
1、小结。理论提升：音乐剧概念、特点、经典剧目。
2、通过《苦囚之歌》的学唱和排演，相信同学们已经对音乐剧有了初步的认识和了解。近年来我们中国的音乐剧发展也越来越繁荣，像《雪狼湖》、《金沙》、《蝶》、《三毛流浪记》等。那老师曾经作为一名音乐剧演员很荣幸地主演了三宝老师原创音乐剧《金沙》并参与了全球巡演300余场。播放片段。
3、再次表演第一幕《苦囚之歌》
【这个环节的目的是感性上升理性，让学生进一步感受美，体验美，创造美，再一次激发学生表现欲望，从而感召追随并拓展音乐剧！】
[ 教学反思 ]
反思本单元《走近音乐剧》的教学，在教学方法上改变了过去那种教师自己收集资料、制作课件、认真备课，学生被动接受的方法，而是采用了开放式教学，注重学生的参与性，大大提高了学生学习音乐的主动性和积极性。 首先从轻松的游戏切入，带着节奏让学生动起来，在玩的过程中逐渐融入新课《苦囚之歌》的主旋律，使其在玩的过程中不知不觉的掌握。然后通过观看音乐剧---- 2个人物性格分析——创编表演，学生的学习从感性上升到理性，再从理性回到感性的过程，在这个过程中，学生的学习不再是被动的，而是在兴趣支配下主动的进行探究学习，在音乐实践的过程中得到情感体验，通过自评和互评学生的审美能力也得到提高。充分的体现了学生的主体性。学生的表演虽然还不是很成熟，但是他们很认真，领唱的同学能注意歌曲演唱时的情绪，对人物性格的把握，在演唱中适当的加入了舞蹈动作。也能注意服装、道具的使用。同学间的相互评价也很客观、公正，对演唱者的音准、节奏提出意见，还对表演者的表演、情绪的演绎等方面均做出评价。在评价中大家相互学习，审美能力在潜移默化中得到提高。