创造学思想录

课件22张PPT。创造学思想录罗吉尔·冯·奥赫 作者罗吉尔·冯·奥赫，是美国当代著名的思维科学学者，他在2001年2月写的《创造学思想录》，共64条，由张开逊翻译成中文，介绍到中国。《深圳特区报》从64条中，选择了其中的8条，在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，全国各网站纷纷转载。该文在全国影响相当深远。创造创造 想像力比知识更重要 。
只有做不到，没有想不到。
在这世界上，什么都是不可能，又什么都是可能。
1.体会文中所蕴含的哲理。
2.了解“思想录”这种形式的特点。
3.培养自己的创造性思维能力。 学习目标 速读课文，请用一句话概括作者表达的看法。 我们要具有创新精神，培养创造性思维。初步感知 运用你的智慧，给八个片段换标题。 作者为了证明自己的观点，运用了哪些论证方法？思 考1.如何理解“在飞机场上看时装”？ 飞机场上不同肤色、民族、文化背景的人穿着不同服饰的人，汇集在一起，可以说是一个万国时装展。时装设计师在这里会被激发活跃的灵感，思维敏锐，想像活跃。 探究文本 2.“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”读了这句话你有什么感受？ 作者对这句话持否定态度。他认为儿童的讲故事、做游戏等活动闪耀着创造性思维的火花，成人用自己的思维方式限制儿童的思维，扼杀了他们创造的天性。 3.如何理解“新的观念、好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界，把目光投向新的领域。”这句话？ 固定的思维模式影响着一个人的创造力的发挥。人，要发挥自己的创造性，必须坚决突破习惯性思维，在崭新的领域里寻求发展。“拦腰截断”这个词语形象生动，语调铿锵有力。 4.“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”读了这句话后，你有什么感受？ 因为孩子不受世俗、环境等任何束缚，他们敢于大胆地想像，他们是富有想像力的，这种艺术家的灵性就是孩子般不受局限的对事物的感受和理解能力。作为一个长大成人的人应该永远不能丢掉孩子的这一禀性，只有这样，你就永远富有想像力，永远具有创造力。?
1.放松
2.造就你自己的规则　
3.多问几个假若　
4.使用你的想像力　　 　
5.以不同的方式思考问题
6.从你的箱子里走出来
7.看到画面之外
8.顺其自然活泼自由生动形象含蓄隽永摆脱习惯性思维，转换思维视角。透过现象看本质按自然规律办事创造学思想录精神状态思想录特点 语录体例　篇幅短小
形式自由　实例名言
直抒感悟 意味隽永课文小结 本文用思想录的形式，借助实例和名人名言阐述创造性思维的一些特点，主张在自由的状态中发挥想像，打破习惯的思维模式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践。
本文用思想录的形式阐述创造性思维的特点，每一则都是作者的思想的碎片，智慧的火花。传达创造者的智慧，每则都有独到之处，整体则展现了新的思维世界。我想想想 事例一：有个教徒在祈祷时来了烟瘾，他问在场的神父：“祈祷时可不可以抽烟呢？”神父回答“不行。”另一个教徒也想抽烟，他也问了神父一句话，神父回答：“可以。” 他是怎样问的，让神父同意他抽烟了呢？创造性思维训练：　 事例二：阿西莫夫博士参加“智商测试”，得分总在160左右。他为此洋洋得意。一次一位汽车修理工问了他一道思考题：
一位既聋又哑的人，来到五金商店，左手两个指头立在柜台上，右手用拳头做出敲击状的样子。售货员先给他拿来一把锤子；聋哑人摇摇头，指了指立着的那两根指头。售货员明白了，聋哑人想买的是钉子。聋哑人买好钉子，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做?
阿西莫夫不假思索地回答了，请问答案是什么？ 事例三：一位公安局长同一位老人谈话，跑过来一位小孩，对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？
这问题，在100名被试中只有两人答对!后来一个三口之家的父母没答对，孩子很快答了出来。 事例四：暑假前，16岁的佛瑞迪要出去打工锻炼。他来到一个招工报考地点，可已有20位求职者排在队伍的前面。怎样才能引起主考者的特别注意而赢得职位呢？佛瑞迪想出了一个主意，他拿出一张纸，写了几行字，然后交给秘书小姐说：“小姐，请你马上把这张纸条交给你的老板，非常重要！”
经理收到纸条后，非常感兴趣，和佛瑞迪面谈后，便决定录取他了，请问，佛瑞迪在纸条上写了什么吸引了经理的注意？假如 ......奇思怪想：假如 ......假如 ......会怎么样？猫老鼠哈巴狗回头看的书生它们像什么？ 明代瞿汝稷编的《指月录》里有段记载：有个法眼大师问众和尚：“系在老虎脖子上的铃，谁能解下来？”人类失去联想，世界将会怎样　　生活处处有创新，写一篇小短文，用实例、名言来证明自己的观点，（也可以是自己创作的格言），并能用一句话概括短文的主题。我也来谈创造性思维再见