10《 苏武传》课件（69张PPT）2021-2022学年统编版高中语文选择性必修中册第三单元

(共69张PPT)
苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
苏武传
班固
【学习目标】
1．掌握实词“语” “除”“让”、虚词“若”的不同用法和含义以及其他重点文言现象。
2.把握课文内容，分析苏武的人物形象及本文塑造人物形象的写作手法。
3.体悟苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神。
班固字孟坚，东汉著名史学家，文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。
父亲：班彪(史学家，文学家)
弟弟：班超(投笔从戎)
妹妹：班昭(续写《汉书》)
家庭
史书：《汉书》
辞赋：《两都赋》
诗：《咏史诗》
作品
走近作者
《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。
记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。
作品简介
史记
题材：我国第一部纪传体通史
时间跨度：3000多年
体例：本纪、列传、世家、书、表
汉书
题材：我国第一部纪传体断代史
时间跨度：230年左右
体例：纪、表、志、传
两书合称为：“史汉”
《汉书》《史记》对比
编年体
按年月日有次序地记载史事的史书。
《春秋》(孔子)
第一部编年体史书
《左传》(左丘明)
《资治通鉴》(司马光)
我国史书体例简介
国别体
以国家为编排顺序记载史事的史书。
《国语》
第一部该题材史书
《战国策》(刘向)
纪传体
以为人物立传记的方式记叙史实的史书。
《史记》(司马迁)
第一部纪传体通史
《汉书》(班固)
第一部纪传体断代史
《后汉书》(范晔)
故事背景
匈奴：我国历史上北方的一个古老游牧民族，兴起于战国时期，强盛于秦末汉初，不断扩大疆域和控制区域。
文帝、景帝时期：和亲政策
武帝时期：汉国力逐渐增强，多次作战。取得几次胜利后，转而重视结盟。恰好匈奴单于有意示好，所以苏武作为使者被派遣出使。
疏通文意，并给每一部分加小标题，理清脉络。
缘由
奉命出使匈奴，以通和好。
(1)
遭遇
虞常谋反，牵涉苏武。
卫律逼降，苏武不屈。
流放北海，杖节牧羊。
李陵劝降，完全失败。
(2-8)
(2-3)
(4-5)
(6)
(7-8)
结局
历尽磨难，终归汉朝
(9-10)
整体感知
自学任务
翻译理解文本
要求：直译为主，意译为辅；一一对应，字字落实；注意一词多义、通假字、词类活用、古今异义词、特殊句式等重点文言现象。
学之所得检查—第一段
武字子卿，少以（ ）父任，兄弟并（ ）为郎。稍迁（ ）至栘中厩监。时汉连伐胡，数（ ）通使（ ）相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈（ ）。匈奴使来，汉亦留之以相当（ ）。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人（ ）行（ ）也。”尽归（ ）汉使路充国等。武帝嘉（ ）其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因（ ）厚赂（ ）单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假（ ）吏常惠等募士（ ）斥候百余人俱，既至匈奴，置（ ）币（ ）遗（ ）单于；单于益（ ）骄，非汉所望也。
学之所得检查—第一段
武字子卿，少以（凭借 ）父任，兄弟并（都 ）为郎。稍迁（渐渐升到 ）至栘中厩监。时汉连伐胡，数（屡次 ）通使（互派使者 ）相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈（ 十几批）。匈奴使来，汉亦留之以相当（相抵）。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人（ 对长辈的尊称）行（辈 ）也。”尽归（使……回去 ）汉使路充国等。武帝嘉（ 赞许）其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因（趁机 ）厚赂（ 赠送丰厚的礼物）单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假（ 临时委任）吏常惠等募士（士卒 ）斥候百余人俱，既至匈奴，置（ 备办）币（ 财物）遗（送给 ）单于；单于益（渐渐）骄，非汉所望也。
翻译句子
武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。
汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。
特殊句式
1.少以父任。 被动句
2.汉天子我丈人行也。判断句
3.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。定语后置句
4.单于益骄，非汉所望也。判断句
思考
表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于敢扣留苏武一行的原因。
背景
苏武出使匈奴的背景怎样？出使的任务是什么？（用原文回答）这样的背景暗示了什么？
“时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。”
任务
“送匈奴使留在汉者”
“厚赂单于，答其善意”
学之所得检查—第二段
方（ ）欲发（ ）使（ ）送武等，会（ ）缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴（ ）相与（ ）谋劫单于母阏氏归汉。会（ ）武等至匈奴，虞常在汉时，素（ ）与副张胜相知（ ），私候（ ）胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸（ ）蒙（ ）其赏赐。”张胜许（ ）之，以（ ）货物（ ）与常。
学之所得检查—第二段
方（正 ）欲发（派）使（使者）送武等，会（适逢 ）缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中，及卫律所将降者，阴（暗中 ）相与（一起 ）谋劫单于母阏氏归汉。会（ 适逢）武等至匈奴，虞常在汉时，素（一向 ）与副张胜相知（相熟识，有交情 ），私候（私下拜访 ）胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸（ 希望）蒙（蒙受，得到 ）其赏赐。”张胜许（答应 ）之，以（把 ）货物（财物）与常。
特殊句式
1.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 省略句、状语后置句
2.缑王者，昆邪王姊子也 。 判断句
学之所得检查—第三段
后月余，单于出猎，独（ ）阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发（ ），其一人夜亡（ ），告（ ）之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得（ ）。单于使卫律治（ ）其事，张胜闻之，恐前语发（ ），以（ ）状（ ）语（ ）武。武曰：“事如此，此必及（ ）我，见犯（ ）乃（ ）死，重（ ）负（ ）国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引（ ）张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即（ ）谋（ ）单于，何以（ ）复加？宜皆降（ ）之。”
学之所得检查—第三段
后月余，单于出猎，独（只有 ）阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发（ 发动，动手），其一人夜亡（ 逃跑），告（告发）之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得（指被活捉 ）。单于使卫律治（审理 ）其事，张胜闻之，恐前语发（暴露，泄露 ），以（把 ）状（情况、情状 ）语（ 告诉）武。武曰：“事如此，此必及（牵连 ）我，见犯（指受到侮辱 ）乃（才 ）死，重（ 更加）负（辜负，对不起 ）国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引（ 牵扯）张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即（假使 ）谋（ 谋杀）单于，何以（ 用什么）复加？宜皆降（使……投降 ）之。”
特殊句式
1.缑王等皆死，虞常生得。 被动句
2.见犯乃死，重负国。被动句
思考
简述缑王、虞常谋反的经过。
勾结卫律的部属
私候张胜，得到张胜的支持
趁单于出猎准备起事
被人告发，起事失败
学之所得检查—第四段
单于使卫律召武受辞（ ）。武谓惠等：“屈节辱命（ ），虽（ ）生，何面目以归汉！”引（ ）佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎（ ），置煴火（ ），覆武其上，蹈（ ）其背以出血。武气绝，半日复息（ ）。惠等哭，舆（ ）归营。单于壮（ ）其节，朝夕遣人候问（ ）武，而收系（ ）张胜。
学之所得检查—第四段
单于使卫律召武受辞（听取供词 ）。武谓惠等：“屈节辱命（污损了节操，辜负了使命 ），虽（即使 ）生，何面目以归汉！”引（举起 ）佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎（坑 ），置煴火（没有火焰的微火 ），覆武其上，蹈（同“搯”，叩击，拍打 ）其背以出血。武气绝，半日复息（又能呼吸 ）。惠等哭，舆（ 车，用作动词，用车载送）归营。单于壮（意动用法，认为……豪壮 ）其节，朝夕遣人候问（问候 ）武，而收系（逮捕监禁 ）张胜。
思考
苏武的形象在这两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文中是哪几句话？分析其自杀的原因和产生的反响？（用原文的话）
自杀情节 自杀原因 自杀反响
引佩刀自刺
欲自杀
引佩刀自刺
屈节辱命，虽生，何面目以归汉！
事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。
卫律惊；惠等哭；单于壮其节。
思考
此时遇到意外的变故，他为什么说是“负国”呢？由此可看出苏武什么样的性格特征？
手下人勾结匈奴叛乱。
作为汉使，任务未完成，有愧于国家。
处理不好会引发两国的矛盾。
苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。
很有可能汉匈的战争就会因此而起。
忠贞不渝、刚烈难犯、
义不受辱、国家利益至上
学之所得检查—第五段
武益（ ）愈（ ），单于使（ ）使（ ）晓武，会（ ）论（ ）虞常，欲因（ ）此时降（ ）武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死（ ）。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐（ ）。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟（ ）之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥（ ）山，富贵如此！苏君今日降，明日复然（ ）。空以身膏（ ）草野，谁复知之！”武不应。
学之所得检查—第五段
律曰：“君因（ ）我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔（ ）主背亲，为（ ）降虏于蛮夷，何以汝为见（ ）！且单于信汝，使决人死生；不平心持正，反欲斗（ ）两主，观祸败！若（ ）知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣。”
学之所得检查—第五段
武益（渐渐 ）愈（痊愈 ），单于使（ 派）使（使者 ）晓武，会（会同 ）论（ 判罪）虞常，欲因（趁 ）此时降（使……投降）武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死（ 判处死罪）。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐（相连坐）。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟（比画 ）之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥（满 ）山，富贵如此！苏君今日降，明日复然（ 这样）。空以身膏（滋润 ）草野，谁复知之！”武不应。
学之所得检查—第五段
律曰：“君因（ 通过）我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔（同“叛” ）主背亲，为（ 做）降虏于蛮夷，何以汝为见（即“何以见汝为”，要见你干什么 ）？且单于信汝，使决人死生；不平心持正，反欲斗（使……相斗 ）两主，观祸败！若（ 你）知我不降明，欲令两国相攻。匈奴之祸，从我始矣。”
特殊句式
1.为降虏于蛮夷
2.何以汝为见？
3.若知我不降明
状语后置句
宾语前置句
状语后置句
思考
匈奴派卫律招降苏武，招降的说辞是什么？从中可见卫律是怎样的人？对卫律的劝降，苏武的回答在措辞和态度上是怎样的？
“不动”“不应”“骂律”
苏武
“当死，单于募降者赦罪”
“苏君今日降，明日复然”
卫律
威逼利诱
软硬兼施
气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣
以强硬的姿态抵抗
立场坚定、大义凛然
思考
分析对比映衬效果在人物刻画上的运用，试分析其效果。
张胜与苏武
张胜糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。而苏武清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
卫律与苏武
卫律卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世，而苏武为国效命，忠贞不二，不卑不亢， 一身正气，光明磊落。
学之所得检查—第六段
律知武终不可胁，白（ ）单于。单于愈益欲降之。乃幽（ ）武置大窖中，绝（ ）不饮食。天雨（ ）雪。武卧啮（ ）雪，与旃（ ）毛并咽之，数日不死。匈奴以为（ ）神。乃徙武北海上无人处，使牧羝（ ），羝乳（ ）乃（ ）得归。别（ ）其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食（ ）不至，掘野鼠去（ ）草实而食之。杖（ ）汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王海上。武能网（ ）纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄（ ）。
学之所得检查—第六段
律知武终不可胁，白（ 告诉）单于。单于愈益欲降之。乃幽（ 囚禁）武置大窖中，绝（ 断绝）不饮食。天雨（动词，下 ）雪。武卧啮（咬，嚼 ）雪，与旃（ 同“毡”，毛织的毡毯）毛并咽之，数日不死。匈奴以为（把……当作）神。乃徙武北海上无人处，使牧羝（公羊 ），羝乳（生子 ）乃（ 才）得归。别（ 分开，离析）其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食（官府发的粮食 ）不至，掘野鼠去（同“弆”，收藏 ）草实而食之。杖（执，拄 ）汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网（ 名词用作动词，结网）纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄（困顿 ）。
特殊句式
乃幽武置（之于）大窖中 省略句
乃幽武置大窖中
匈奴以（之）为神 省略句
匈奴以为神
学之所得检查—第七段
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年（ ），陵降，不敢求（ ）武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因（ ）谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚（ ），故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡（ ）人之地，信义安（ ）所见（ ）乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除（ ），触柱折辕，劾（ ）大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠（ ）河东后土（ ），宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁（ ）矣。独有女弟（ ）二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。
学之所得检查—第七段
人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽（ ）如狂，自痛（ ）负（ ）汉，加以老母系（ ）保宫。子卿不欲降，何以过（ ）陵？且陛下春秋（ ）高，法令亡（ ）常，大臣亡（ ）罪夷灭（ ）者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡（ ）功德，皆为陛下所成就（ ），位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地（ ）。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬（ ），诚甘乐之。臣事（ ）君，犹子事父也。子为父死，亡（ ）所恨，愿无复再言！”
学之所得检查—第七段
初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年（第二年 ），陵降，不敢求（ 访求）武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因（趁机 ）谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚（一向亲厚 ），故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡（同“无”，没有 ）人之地，信义安（哪里 ）所见（同“现” ）乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除（殿阶 ），触柱折辕，劾（判决 ）大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠（祀 ）河东后土（地神 ），宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁（改嫁 ）矣。独有女弟（妹妹 ）二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。
学之所得检查—第七段
人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽（恍惚 ）如狂，自痛（痛心 ）负（辜负，对不起 ）汉，加以老母系（关押 ）保宫。子卿不欲降，何以过（ 超过）陵？且陛下春秋（年纪 ）高，法令亡（ 同“无”）常，大臣亡（ 同“无”）罪夷灭（诛灭 ）者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡（同“无” ）功德，皆为陛下所成就（栽培，提拔 ），位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地（形容死亡的惨状 ）。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬（煮着滚水的大锅 ），诚甘乐之。臣事（ 侍奉）君，犹子事父也。子为父死，亡（ 同“无”）所恨，愿无复再言！”
特殊句式
大臣亡罪夷灭者数十家
子卿尚复谁为乎？
皆为陛下所成就
定语后置句 被动句
宾语前置句
被动句
学之所得检查—第八段
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹（ ）听陵言！”武曰：“自分（ ）已死久矣！王必欲降武，请毕（ ）今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿（ ），与武决（ ）去（ ）。……
学之所得检查—第八段
陵与武饮数日，复曰：“子卿壹（一定 ）听陵言！”武曰：“自分（料想，断定 ）已死久矣！王必欲降武，请毕（结束 ）今日之欢，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下沾衿（同“襟” ），与武决（同“诀”，诀别，告别 ）去（ 离开）。……
思考
李陵是怎样劝说苏武的？苏武是怎样反驳李陵的？
终不得归；
长兄苏嘉（长君），伏剑自刎
弟弟苏贤（孺卿），饮药而死
母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜
自己投降的经历；
现在的皇帝不值得为他守节；
李陵
苏武
蒙受国家大恩，愿报恩；
从君臣关系看，也应如此；
思考
匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？
先告知家人的不幸遭遇；再以切身体会诉说同感；
最后指出汉朝法令无常，“安危不可知”。
“当死，单于募降者赦罪”
“苏君今日降，明日复然”
卫律
威逼利诱
软硬兼施
气焰嚣张、傲慢自大、阴险狡诈，卖国求荣
动之以情晓之以理
为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦
逼降、诱降
李陵
劝降
思考
匈奴派卫律和李陵招降苏武，招降的情形和说辞有什么不同？从中可见他们是怎样的人？
李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定，对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。
学之所得检查—第九段
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言（ ）武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具（ ）自陈道（ ）。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在荒泽中。使者大喜，如（ ）惠语以让（ ）单于。单于视左右而惊，谢（ ）汉使曰：“武等实在（ ）。”
学之所得检查—第九段
昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言（谎称 ）武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具（完全，详尽 ）自陈道（陈述说明 ）。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁足有系帛书，言武等在荒泽中。使者大喜，如（ 按照）惠语以让（责备 ）单于。单于视左右而惊，谢（道歉 ）汉使曰：“武等实在（确实存在）。”
学之所得检查—第十段
单于召会（ ）武官属，前以（ ）降及物故（ ），凡（ ）随武还者九人。武以（ ）始元六年春至京师。武留匈奴凡（ ）十九岁，始以（ ）强壮出，及还，须发尽白。
学之所得检查—第十段
单于召会（召集会见 ）武官属，前以（同“已”，已经 ）降及物故（死亡 ），凡（共 ）随武还者九人。武以（在 ）始元六年春至京师。武留匈奴凡（共 ）十九岁，始以（ 在……的时候）强壮出，及还，须发尽白。
思考
苏武“留匈凡十九岁”，靠的是什么？“始以强壮出，及还，须发尽白”包含着作者怎样的感情？
信念与意志。崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
感叹、敬佩之情溢于言表：一生大好时光都在煎熬中过去；坚守信念，维护了国家尊严，保持了民族气节。
欣慰之感也显而易见：历尽磨难，终于完成了使者的任务，荣归故里。
自学任务
赏析艺术特色
赏析艺术特色
思考：作者如何刻画苏武这个形象的？
详略得当
语言、细节描写
对比反衬
赏析艺术特色
课文在写人时，有详有略。本文主人公是谁？哪几个人物写得详细？哪些人物写得简略？
主人公
苏武
主要人物
张胜、卫律、李陵
次要人物
单于、汉使者……
详略得当
赏析艺术特色
以上是人物安排上的详略处理，其实本文在叙事上也做到了详略得当。哪些事详写了？哪些事略写了？
卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
详
苏武宁死不降（卫李劝降）、卧雪牧羊……
略
苏武为於靬王赏识及牛羊被盗……
作用：突出主题，苏武的崇高的民族气节、强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
详略得当
赏析艺术特色
本文关于苏武的语言和细节描写体现在什么地方？表现了苏武什么样的形象特征？
语言、细节描写
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔……
如：将要受审讯时：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”
武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”
语言描写
如：苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血，气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。
细节描写
赏析艺术特色
哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。
对比反衬
在出使匈奴之初，
与副使张胜的对照。
三种对照：
在以情相劝之时，
与降将李陵的对照。
在威逼利诱之时，
与叛徒卫律的对照。
赏析艺术特色
哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。
对比反衬
糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
▲张胜投降
张胜的贪生怕死
苏武的大义凛然
赏析艺术特色
哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。
对比反衬
卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。
为国效命，忠贞不二，不卑不亢 一身正气，光明磊落。
▲苏武驳斥卫律
卫律的卖国求荣
苏武的高风亮节
赏析艺术特色
哪些人物对苏武性格起到了对比反衬的作用？试作简要分析。
对比反衬
为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。
以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
▲劝归李陵
李陵的计较个人
苏武的忠君报国
小 结
在各种人物的对比反衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九年守节的坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！
“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”
——孟子
合作探究
苏武入胡遭遇变故曾两度欲引刀自决，后来被困地窑、牧羊北海时却又千方百计要活下去。这前后不一的做法是否矛盾？会不会影响他爱国志士的光辉形象呢？
不会。引刀自绝是表示坚决不投降的决心，维护尊严。坚强地活下去是打消匈奴摧毁其肉体、征服其意志的念头，同样是在维护尊严。但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。
思辨探究
什么是忠诚？
忠诚是忠诚于国家、人民，而非忠诚于君主。换句话说，就是要忠诚于明君(因为明君善治国)，而非昏君。而那些不分黑白、一味盲目服从君主、为君主做无谓牺牲的行为，我们称之为“愚忠”。那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？
思辨探究-参考
【观点一】苏武的忠诚里有一些愚忠的成分。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消对其亲人的伤害之过，该报的恩要报，该争取的权利也要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。
思辨探究-参考
【观点二】如果我们从国家利益的角度看，苏武的忠诚不能说是愚忠。他忠诚的对象是国家，是人民。身为汉使，当被卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两方的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端。他是把国家的和平、利益放在第一位的。
通 假 字
畔主背亲 与旃毛并咽之
掘野鼠去草实而食之 法令亡常 因泣下霑衿，与武决去
前以降及物故
“畔”通“叛”，背叛
“旃”通“毡”，毛织品
“去”通“弆” ，收藏
“亡”通“无”，
“以”通“已”，已经
“霑”同“沾”、“衿”同“襟”。“决”通“诀”
文言知识点归纳
尽归汉使路充国等 其一人夜亡 天雨雪 宜皆降之 惠等哭,舆归营
单于壮其节
欲因此时降武
反欲斗两主,观祸败
杖汉节牧羊
词类活用
使动用法，使……归
名词作状语，在夜里
名词作动词，下
使动用法，使……投降
名词作动词，用车子送
意动用法，以……为壮，认为……豪壮
使动用法，使……投降
使动用法，使……斗
名词作动词，手中拿着
古今异义
丈人明年不幸
操持春秋成就左右
货物
古义：对男性长辈的尊称 今义：岳父
古义：第二年 今义：今年的下一年
古义:去世 今义：不幸运；使人失望、伤心、痛苦的
古义：拿着 今义：料理、筹划
古义：年龄 今义：春季、秋季
古义：成全。今义：事业上的成绩；完成。
古义：侍卫人员。今义：左和右两方面；支配，操纵
古义：财务，礼品。今义：供出售的物品
特殊句式
1、汉天子,我丈人行也。
2、缑王等皆死,虞常生得。
3、持节送匈奴使留在汉者。
4、单于益骄,非汉所望也。
5、见犯乃死,重负国。
6、何以汝为见
7、缑王者,昆邪王姊子也。
8、即谋单于,何以复加
9、为降虏于蛮夷。
10、虽生,何面目以归汉
11、引佩刀自刺。
(判断句)
(被动句)
(定语后置)
(判断句)
(被动句)
(宾语前置)
(判断句)
(宾语前置)
(介宾后置)
(宾语前置)
(宾语前置)