5.3用分数表示整体的一部分 教案1 四年级数学下册-冀教版
文档属性
| 名称 | 5.3用分数表示整体的一部分 教案1 四年级数学下册-冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 43.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-06 08:57:03 | ||
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文档简介
5.3 用分数表示整体的一部分
一、教学目标：
进一步认识分数的意义，会用分数表示部分占整体的几分之几；结合具体事例，经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程；积极参与教学活动，愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：理解 1 个对象与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。
四、教学难点：理解 1 个对象与整体的关系，对分数的意义又进一步扩展。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你有什么兴趣爱好？参加了哪类社团？
生：爱好书法、舞蹈、音乐、绘画……
生：我参加了合唱社团。
……
师：同学们有这么多的兴趣爱好，还参加了各种社团，今天我们一起来研究一些和社团活动有关的分数问题。
（二）讲授新课
1.课件出示例3的情景图。
师：请同学们仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？
生：书法社团有17名同学。
生：女同学有8名。
生：男同学有17-8=9(名)。
师：同学们有这么多的兴趣爱好，还参加了各种社团，今天我们一起来研究一些和社团活动有关的分数问题。
2.分别提出“女同学人数占书法社团人数的几分之几？男同学人数占书法社团人数的几分之几”的问题，让学生说一说是怎样想的，再师生对话，解决两个问题。
生：1 名女生占社团人数的 ，则 8 名女生占社团人数的 。
生：男同学有9名，占书法社团人数的 。
（三）重难点精讲
1. 观察书中的天气情况统计表，交流发现的信息。
师：刚才我们解决了有关社团活动的分数问题，下面我们再来看一些和天气有关的分数问题，请同学们看天气情况统计表。你了解到哪些信息？
学生可能说：
●统计的是6月份前半月的天气情况。
●晴天有6天。
●雨天有5天。
●有4天是多云天气。
2. 提出兔博士的要求，鼓励学生提问并回答。
师：根据这些信息，你能提出哪些有关分数的问题吗？试一试！
学生边提问，边共同解决。
生1：晴天占这半个月的几分之几？
师：这个问题提得不错！谁能回答这个问题？要说一说你是怎样想的？
生2：我是这样想的：在这15天中，有6天是晴天，晴天占这半个月的6/15。
生3：雨天占这半个月的几分之几？
生4：因为在这15天中，有5天是雨天，雨天占这半个月的 5/15。
生5：多云天气占这半个月的几分之几？
生6：因为在这15天中，有4天是多云的天气，多云天气占这半个月的 4/15。
学生如果还有其他问题，只要合理，就给予鼓励。
（四）归纳小结
师：同学们通过今天的学习，你有哪些收获？
（五）随堂检测
1. 练一练第1题。
引导学生观察动物园，鼓励学生自己提问，独立解答，并记录在本上。
师：请同学们仔细看图，试试你能提出几个问题，把问题和答案记录在本上。
学生自己边看边做。
师：谁来说一说？请先提出你的问题，然后回答。
2.练一练第2题。
师：同学们看练一练第2题，学生做完后，全班交流。
2.练一练第3题，学生独立完成。
交流时，重点说一说是怎样想的，怎样算的？
六、板书设计
用分数表示整体的一部分
1名女生占社团人数的 ，则8名女生占社团人数的 。
七、作业布置
1.练一练第3题。
2.练一练第4题。
八、教学反思
学生在三年级上学期，已初步认识了分数(基本是真分数)，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数的大小，会比较同分母分数的大小，还学习了简单的同分母分数加减法。所以说分数的认识学生已经有了基础的知识，在学习本课时已有了一定的知识基础。我认为学生在学习本课时应把理解分数的意义，单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。在理解分数的意义时重点要放在单位“1”，平均分，平均分成几份分母就是几，取几份分子就是几，在理解的基础上使学生学会准确表达。
一、教学目标：
进一步认识分数的意义，会用分数表示部分占整体的几分之几；结合具体事例，经历用分数表示部分占整体的几分之几以及与他人交流的过程；积极参与教学活动，愿意与他人交流并能清楚表达自己的思考过程。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：理解 1 个对象与整体的关系，会用分数表示部分占整体的几分之几。
四、教学难点：理解 1 个对象与整体的关系，对分数的意义又进一步扩展。
五、教学过程
（一）导入新课
师：同学们，你有什么兴趣爱好？参加了哪类社团？
生：爱好书法、舞蹈、音乐、绘画……
生：我参加了合唱社团。
……
师：同学们有这么多的兴趣爱好，还参加了各种社团，今天我们一起来研究一些和社团活动有关的分数问题。
（二）讲授新课
1.课件出示例3的情景图。
师：请同学们仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？
生：书法社团有17名同学。
生：女同学有8名。
生：男同学有17-8=9(名)。
师：同学们有这么多的兴趣爱好，还参加了各种社团，今天我们一起来研究一些和社团活动有关的分数问题。
2.分别提出“女同学人数占书法社团人数的几分之几？男同学人数占书法社团人数的几分之几”的问题，让学生说一说是怎样想的，再师生对话，解决两个问题。
生：1 名女生占社团人数的 ，则 8 名女生占社团人数的 。
生：男同学有9名，占书法社团人数的 。
（三）重难点精讲
1. 观察书中的天气情况统计表，交流发现的信息。
师：刚才我们解决了有关社团活动的分数问题，下面我们再来看一些和天气有关的分数问题，请同学们看天气情况统计表。你了解到哪些信息？
学生可能说：
●统计的是6月份前半月的天气情况。
●晴天有6天。
●雨天有5天。
●有4天是多云天气。
2. 提出兔博士的要求，鼓励学生提问并回答。
师：根据这些信息，你能提出哪些有关分数的问题吗？试一试！
学生边提问，边共同解决。
生1：晴天占这半个月的几分之几？
师：这个问题提得不错！谁能回答这个问题？要说一说你是怎样想的？
生2：我是这样想的：在这15天中，有6天是晴天，晴天占这半个月的6/15。
生3：雨天占这半个月的几分之几？
生4：因为在这15天中，有5天是雨天，雨天占这半个月的 5/15。
生5：多云天气占这半个月的几分之几？
生6：因为在这15天中，有4天是多云的天气，多云天气占这半个月的 4/15。
学生如果还有其他问题，只要合理，就给予鼓励。
（四）归纳小结
师：同学们通过今天的学习，你有哪些收获？
（五）随堂检测
1. 练一练第1题。
引导学生观察动物园，鼓励学生自己提问，独立解答，并记录在本上。
师：请同学们仔细看图，试试你能提出几个问题，把问题和答案记录在本上。
学生自己边看边做。
师：谁来说一说？请先提出你的问题，然后回答。
2.练一练第2题。
师：同学们看练一练第2题，学生做完后，全班交流。
2.练一练第3题，学生独立完成。
交流时，重点说一说是怎样想的，怎样算的？
六、板书设计
用分数表示整体的一部分
1名女生占社团人数的 ，则8名女生占社团人数的 。
七、作业布置
1.练一练第3题。
2.练一练第4题。
八、教学反思
学生在三年级上学期，已初步认识了分数(基本是真分数)，知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数的大小，会比较同分母分数的大小，还学习了简单的同分母分数加减法。所以说分数的认识学生已经有了基础的知识，在学习本课时已有了一定的知识基础。我认为学生在学习本课时应把理解分数的意义，单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。在理解分数的意义时重点要放在单位“1”，平均分，平均分成几份分母就是几，取几份分子就是几，在理解的基础上使学生学会准确表达。