6.5数的改写教案 四年级数学下册 冀教版

6.5 数的改写
一、教学目标：
结合具体事例，经历读数、把较大的数改写成以“万”为单位的小数的过程;会把较大的数改写成以“万”为单位的小数，能根据具体要求进行数的改写；了解生活中许多世纪数据都是以万为单位的小数表示的，感受小数在生活中的运用的广泛性。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：
把整数改写的方法迁移到用“万”为单位的小数表示中来，能把不是整万的大数改写成以“万”为单位的小数。
四、教学难点：
以“万”为单位的小数表示近似数。
五、教学过程
（一）导入新课
出示教材中的信息图，你从信息图中了解到那些信息？
2010年的产量1826.47万辆，销量是1806.19万辆。都是以万辆为单位的；乘用车比商用车的产量多……
（二）讲授新课
1、为了读写方便，人们经常把一些大数改写成较大单位的数。汽车的价格是96200元，你能改写成以万为单位的数吗？
学生交流想法，鼓励学生试着改写，然后教师把板书。
96200=9.62万
在生活中，汽车的价格数字较多，为了让顾客更准确的了解汽车的价格，把大数要改写成以万为单位的数。
2、在改写的时候有什么规律呢？
在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0就行，写上“万”字。
（三）重难点精讲
1、大数的近似数
汽车的价格还可以说是大约9.6万。
96200≈9.6万。
2、试一试
把下面数改写成以万为单位的数
8050000=805万 163000=16.3万 4206000=420.6万
（四）归纳小结
师：同学们通过今天的学习，你有哪些收获？
将一个数改写为以“万”作单位的数的方法：在万位右下角点上小数点，去掉小数末尾的0就行，写上“万”字。
（五）随堂检测
1.练一练第1题。
由学生独立完成，再交流。
2.练一练第2题。
六、板书设计
数的改写
96200=9.62万
96200≈9.6万
七、作业布置
1.练一练第3题。
2.资料收集。
八、教学反思
大数的认识看似简单的内容，学生需要掌握的知识点其实不少。有计数单位、数位、数级，大数的读法和写法、大数的大小比较和大数的改写等。学生在学习数位、数级，大数的读法和写法、大数的大小比较等内容时还是掌握得比好的，但在接触到改写和省略这部分内容时，就出现了不少障碍。
这节课的教学重点是改写。新知学习后，对重点知识的巧妙小结是非常关键的。课堂上的启发、引导要到位，这样才能有效的帮助学生疏通思维的障碍；要善于抓住课堂中生成的东西因势利导，突破学生思维上的盲点；课堂上要摆正师生的关系，凸显学生的主体性，发挥教师合作、引导的作用，尽量让学生以合作、交流、自主探索等学习方式进行学习，这样能起到事半功倍的效果。