7.3简约复式条形统计图
一、教学目标:
经历读复式条形统计图、交流、讨论等认识特殊复式条形统计图的过程;认识特殊复式条形统计图,能用特殊复式条形统计图有效的表示较大数据;体会用特殊统计图表示数据的实际意义和作用,丰富实践经验。
二、课时安排:
1课时
三、教学重点:
认识特殊复式条形统计图的特征,学会用特殊复式条形统计图表示数据。
四、教学难点:画图表示不在整格的数据。
五、教学过程
(一)导入新课
出示:西苑小学6岁至12岁学生平均身高统计图,观察这个图有什么特点?
给学生充分发挥不同意见的机会。
(二)讲授新课
思考:从0到100有一条白条,这个是怎么回事?
交流并小结:
(2)应该是省略了0到100之间的数了吧。
(2)第一个大格表示100厘米,上面每个大格表示10厘米。
(3)100上面每个大格中间还有5个小格。
(4)100以上的每个小格表示2厘米。
(三)重难点精讲
1、讨论:用第一个大格表示100有什么好处,会不会影响数据的直观性?
给学生交流讨论的机会,并多让几个学生说说自己的想法。不完整的教师再做补充。
我们在表示比较大的数据时,而且数据之间的差距又比较小,这时在第一格用断开或特殊画符表示较多数据,这样既可以有效地表示数据,又可以使统计图简单、整齐、美观。不会影响数据的直观表示。
2、找学生回答下面的问题
(1)8岁女生的平均身高是132厘米。
(2)11岁男生的平均身高是149厘米。
(3)在10岁、11岁时,男生和女生的平均身高相等。
(4)用自己的语言描述不同年龄男生女生身高有何变化,让学生自己说一说。
(四)归纳小结
师:同学们通过今天的学习,你有哪些收获?
小结:我们在表示比较大的数据时,而且数据之间的差距又比较小,这时在第一格用断开或特殊画符表示较多数据,这样既可以有效地表示数据,又可以使统计图简单、整齐、美观。不会影响数据的直观表示。
(五)随堂检测
1.做一做第1题。
2.做一做第2题。
六、板书设计
简约复式条形统计图
我们在表示比较大的数据时,而且数据之间的差距又比较小,这时在第一格用断开或特殊画符表示较多数据,这样既可以有效地表示数据,又可以使统计图简单、整齐、美观。不会影响数据的直观表示。
七、作业布置
1.甲和乙都是营养价值很高的食品.如图列出了100克甲食品和100克乙食品中所含的几种主要成分.
(1)两种食品相比, 中的碳水化合物含量比较高.
(2)乙食品中的 含量最高.
2.如图是2010年4月某地三个药店中西药销售情况统计图,请看图填空.
(1)这是 统计图.
(2)中药销售额最多的是 ,最少的是 .
(3)西药销售额最多的是 ,最少的是 .
(4)康复药店中西药销售总额是 万元.
(5)康复药店西药销售额比风华药店销售额多 %.
八、教学反思
本节课主要通过让学生经历读复式条形统计图、交流、讨论等认识特殊复式条形统计图的过程;认识特殊复式条形统计图,能用特殊复式条形统计图有效的表示较大数据;体会用特殊统计图表示数据的实际意义和作用,丰富实践经验。
教学之前,学生已经掌握了复式纵向统计图。学生也知道在现实生活中,有些事物需要成对出现进行比较,我以学生熟悉的事为学习的素材,通过主题情境问题的提出,打破学生原有的认知平衡,促进学生自主探索,主动建构新的认知结构,达到新的平衡。学生潜能是巨大的,他们思考问题的方法有时会大大出乎我们的意料。因此,在设计中,我尽可能为学生创设宽松的探索环境。在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时,我不是教给他们方法,而是提出问题促进学生思考,寻找最佳方案,在完成统计表后,提出“你能从这张图上看出什么情况?”,不同的学生就会有不同深度的思考,寻找数学学习的价值。