5.4认识24时记时法教案 三年级数学下册苏教版

5.4 认识24时记时法
一、教学目标：
1、通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻。
2、在认识24时记时法的过程体会24时记时法在生活里的应用，养成珍惜时间的良好习惯。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻。
四、教学难点：会用24时记时法正确表示一天中的某一个时刻。
五、教学过程
（一）导入新课
谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？喜欢在什么时间看哪些节目？
课件出示中央电视台一日节目预报，提问：从这期节目预告中你知道了什么？你有哪些疑问？
（二）讲授新课
学生自由提问：怎么会有14:00呢？
《六一剧场》播放多长时间？
……
谈话：你们真是爱动脑筋的好孩子，有这么多想知道的问题。是呀，怎么会有14:00呢，14:00在钟面上怎么表示呢？我们今天就一起来学习“24时记时法”。（板书课题）
（三）重难点精讲
初步认识24时记时法。
动画剧场是什么时候播出的？
生1：14:00时
生2：下午2时
师：他俩谁说得对？都对。因为这里用的是24时记时法，14：00是下午2时。什么是24时记时法呢，我们先来看这几个问题。
在一天里，钟表上的时针走几圈？
一天有多少个小时？
钟面外圈的数表示什么？它和内圈的数有什么关系？学生讨论交流
在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。
观察下面两张节目预报表，有什么相同和不同？
左边的是24时记时法，右边的是普通记时法。普通记时法前面有限制词“下午”或“晚上”等。
深入探讨24时记时法
（1）谈话：我们来看一看时间是怎样匆匆走过一天的。月亮代表黑夜，太阳代表白天，时针走一格，我们就用一格表示1小时经过的时间。（课件演示）
新的一天开始了，提问：此时是几时？（夜里12时）讲述：夜里12时就是新的一天的0时。（继续观察，时针转到中午12时）提问：现在是什么时候了？讨论：从夜里12里到中午12时，时针转了几圈？经过了多少小时？
（2）时针马不停蹄地走着，又到了夜里12时。提问：现在时针一共走了几圈，我们来看一看彩条上的时间，一共走了多少小时？（24时）
大家看，三个钟面上都是12时，它们表示的时刻一样吗？
课件演示同学们一天的生活，教师用普通计时法表述钟面上的时刻，学生说出用24时记时法表示是几时。 上午8时，小红在升国旗；（让学生在彩条上找出上午8时的位置）中午12时，小明在吃午饭；（指名在彩条上指出中午12时的位置）晚上8时，小亮准备睡觉 。（指名在彩条上指出晚上8时的位置）
说说用24时记时法表示晚上8时是几时？你是怎样想出来的？钟面上两个8时表示的时刻一样吗？
（3）讲述：中午12时以前的时间，用24时记时法记时就是钟面上的时间；中午12时以后的时间，用24时记时法计时就用钟面上的时刻加上12时。
（4）谈话：刚才同学们学会了用24时记时法来表示时间，现在教师要考考你们：16时，你在干什么？你能告诉我16时用普通计时法是什么时间吗？你是怎样想的？（指出：用普通计时法记时时要强调是“下午”4时）18时30分，你又在干什么呢？同桌相互说一说。
（5）你能用24时记时法报一下这张节目单吗？同桌互相说，指名交流。
你能用普通记时法报一下这张节目单吗？同桌互相说，指名交流。
同学们学会了普通记时法与24时记时法之间的互相转换，你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗？
你能从火车票上找到开车时间吗？
妈妈去秦皇岛，下午几点前到南京火车站比较合适呢？师生交流。
谈话：同学们今天学会了用24时记时法表示一天中的某一个时刻，还能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换，古人在生活和劳动中发明了钟表，就是提醒我们后人要好好珍惜时间，那你们打算怎样珍惜时间呢？对，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，愿小朋友都能好好珍惜它。
（四）归纳小结：
采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。
由普通记时法转换到24时记时法从下午1时开始要把表示“时”前面的数加上12。
由24时记时法转换到普通记时法，从13:00开始要把“时”前面的数减去12，再在得数前加限制词“下午”或“晚上”等。
（五）随堂检测：
1、想想做做第1题，下面钟面上的时间用24时记时法表示，各是几时？
2、想想做做第2题
3、想想做做第3题，你能给下面的钟面画上时针吗？
4、想想做做第4题。
看着钟面想一想，这时你可能在做什么？
六、板书设计：
认识24时记时法
14:00 下午2时
采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。
七、作业布置：
星期天，小芳和妈妈一起到百货商场去买东西，她遇到了一个问题，让我们来看一看，是什么问题呢？
八、教学反思