6.5面积的计算想想做做教案 三年级数学下册 苏教版

6.5 面积的计算想想做做
一、复习目标
1、理解并掌握长方形和正方形面积计算公式，能运用公式进行计算，并能用来解决简单的实际问题。
2、在学习活动中发展观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。
3、进一步激发探索数学问题的兴趣和欲望，进一步培养合作意识和合作能力。
二、课时安排：1课时
三、复习重难点：理解并掌握长方形和正方形面积计算公式，能运用公式进行计算，并能用来解决简单的实际问题。
四、教学过程
（一）知识梳理
上一节课我们学习了长方形和正方形的面积计算，今天我们上一节练习课，一起来完成想想做做。简单梳理知识：
1、长方形的面积计算
2、正方形的面积计算
3、解决实际问题
（二）题型、方法归纳
1、课件，长方形周长一定，面积的变化。
2、
（1）集体读题，明确已知条件和所求问题。
（2）学生独立完成，指名板演，集体订正，说说所运用的面积计算公式。长方形的面积=长×宽或者S＝a×b
3、一块正方形手帕的边长是20厘米，面积是多少平方厘米？
（1）集体读题，明确已知条件和所求问题。
（2）学生独立完成，指名板演，集体订正，说说所运用的面积计算公式。正方形的面积=边长×边长或者S＝a×a
4、先估计下面图形的面积，再测量、计算。
（1）出示题目，明确要求。
（2）谈话：现在让你估计长方形和正方形的面积，你打算怎么估计？一般来说，可以先估计长、宽（或边长）各是几厘米。
（3）指名说说估计的方法和结果，以及测量和计算的结果。测量结果，正方形边长4厘米，长方形长6厘米，宽3厘米
5、你能算出下面草坪、篮球场和跑道的面积吗？
（1）草坪、篮球场和跑道分别是什么形状的？提醒：要根据它们的形状选择相应的面积公式进行计算。
（2）集体订正。
（三）典例精讲
1、在一块长75厘米、宽54厘米的长方形木板上锯下一个最大的正方形。求这个正方形的面积。
先组织学生读题，理解题意，再组织学生在小组内讨论：怎样剪下最大的正方形？并让学生用纸片和剪刀动手试一试。教师根据学生的汇报画出剪下的图形。
小结：要从一个长方形上剪下最大的正方形，那么这个正方形的边长与长方形的宽相等。
2、
（1）教师先组织学生读题，理解题意，并在小组中讨论：要求这个长方形的面积，必须先求出什么？使学生明白要计算这个长方形的面积，必须先求出这个长方形的长和宽。
（2）根据长方形中涂色正方形的排列特点可以推知：这个长方形的长是7厘米，宽是4厘米。
（四）归纳小结
（五）随堂检测
1、口算下面各题。
150÷3＝ 900÷3＝ 91÷7＝
13×5＝ 6×700＝ 40×50＝
2、课件练习
3、一块长方形窗帘布长5米，宽3米。这块窗帘的面积是多少平方米？如果把这块窗帘布照样子剪去2米，剩下的部分是什么形状？它的面积是多少平方米？
4、一片长方形阔叶林，长40米，宽18米。每平方米阔叶林每月大约能放出2千克氧气，这片阔叶林每月大约能放出多少千克氧气？
5、一辆洒水车每分钟行驶70米，洒水宽度是9米。洒水车行驶5分钟，洒水的面积一共有多少平方米？
五、板书设计
面积的计算想想做做
1、长方形的面积计算
2、正方形的面积计算
3、解决实际问题
六、作业布置
要测量一张明信片的面积，选择什么单位比较合适？测量一张报纸的面积呢？先说一说，再量一量。
七、教学反思