苏教版 三年级数学下册 9.3 数据的收集和整理（二）练习十二 （教案）
文档属性
| 名称 | 苏教版 三年级数学下册 9.3 数据的收集和整理（二）练习十二 （教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 308.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-30 15:06:21 | ||
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文档简介
9.3 数据的收集和整理（二）练习十二
一、复习目标
1、帮助学生进一步感受本单元所学习的简单的数据整理和分析方法。
2、启发学生围绕不同的问题开展收集、整理和分析数据的活动，进一步培养初步的数据分析观念。
二、课时安排：2课时
三、复习重难点
复习重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
复习难点：分析并提出合理化的建议。
四、教学过程
（一）知识梳理
提问：前几节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。
1、简单的数据汇总
2、简单的数据排序和分组
（二）题型、方法归纳
一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况如下：（单位：分）
(1)这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？
(2)得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？
你怎样评价这位运动员的得分能力？
确定这位运动员在每场比赛中的最高得分和最低得分时，可以通过直接的观察和比较作出判断，答案是：这位运动员在这个赛季中的单场最高得分是38分，最低得分是0分。也可让学生试着解释这位运动员之所以在某场比赛中得0分的原因，推测产生这一结果可能是他缺席了这场比赛，或因某种特殊情况而未能上场。在全部比赛中，得20分以上（不含20分）的有20场，得30分以上（不含30分）的有8场。综合以上数据，可以认为这是一位得分能力非常强的运动员。
（三）典例精讲
给5个同样的乒乓球一次标上1、2、3、4、5，把它们放在一个不透明的口袋里。小组合作，每次从口袋里任意摸出两个球，记录这两个球上的数相加的和，一共摸20次。
小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。
（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。
（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。
（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？
（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。
从5个乒乓球中每次任意摸出2个，可能得到的和一共有7种，分别是3、4、5、6、7、8、9。其中最小的和是3，最大的和是9。从球的组合情况来看，从5个乒乓球中，每次选出2个球，可能的组合一共有10种，分别是：1＋2，1＋3，1＋4，1＋5，2＋3，2＋4，2＋5，3＋4，3＋5，4＋5。其中同一种和出现两次的分别是5、6、7。由此可见，正常情况下，和出现5、6、7的次数会多一些，而和是3、4、8、9的次数要少一些。当然，上述分析不必告诉学生，更不宜要求学生理解。
（四）归纳小结
（五）随堂检测
1、提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）
（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。
（3）分男、女生进行全班汇总。
（4）小组讨论：
①你们小组穿什么码数的人数最多？
②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？
③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？
2、（1）你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长的，还是比较短的？
先估计自己每天从家到学校的时间，再和同学比一比。
每天上学用的时间可能不一样，怎样估计比较合理？
可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。
（2）记录早晨上学的出发时间和到校时间，并算出从家到学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流
每天上学途中要用的时间是（ ）分钟。
（3）把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。
（4）根据小组记录和整理结果讨论：
有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？
上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？
怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？
（5）通过这次实践活动，你有什么收获？
3、你知道吗？
师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？
学生汇报，教师小结：
脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数
“鞋内长”厘米数×2－10=码数
五、板书设计
练习十二
1、简单的数据汇总
2、简单的数据排序和分组
六、作业布置
先统计组里每个同学5分钟口算多少道题（以正确的为准），再按题数的多少对全班同学的口算成绩进行整理。说说你的发现。
七、教学反思
一、复习目标
1、帮助学生进一步感受本单元所学习的简单的数据整理和分析方法。
2、启发学生围绕不同的问题开展收集、整理和分析数据的活动，进一步培养初步的数据分析观念。
二、课时安排：2课时
三、复习重难点
复习重点：体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
复习难点：分析并提出合理化的建议。
四、教学过程
（一）知识梳理
提问：前几节课我们学习了什么内容？揭题：这节课我们就来复习相关的知识点。
1、简单的数据汇总
2、简单的数据排序和分组
（二）题型、方法归纳
一位篮球运动员某个赛季各场次得分情况如下：（单位：分）
(1)这位运动员在每场比赛中得分最高是多少？最低呢？
(2)得分在20以上的有多少场？得分在30分以上的呢？
你怎样评价这位运动员的得分能力？
确定这位运动员在每场比赛中的最高得分和最低得分时，可以通过直接的观察和比较作出判断，答案是：这位运动员在这个赛季中的单场最高得分是38分，最低得分是0分。也可让学生试着解释这位运动员之所以在某场比赛中得0分的原因，推测产生这一结果可能是他缺席了这场比赛，或因某种特殊情况而未能上场。在全部比赛中，得20分以上（不含20分）的有20场，得30分以上（不含30分）的有8场。综合以上数据，可以认为这是一位得分能力非常强的运动员。
（三）典例精讲
给5个同样的乒乓球一次标上1、2、3、4、5，把它们放在一个不透明的口袋里。小组合作，每次从口袋里任意摸出两个球，记录这两个球上的数相加的和，一共摸20次。
小组拿出准备好的5个同样的依次标有1、2、3、4、5的乒乓球，放进不透明的口袋里。
（1）出示规则：每次从口袋里任意摸出两个球，记录两个球上的数相加的和，一共摸20次。
（2）让学生先小组分工合作，填写记录单，然后汇报摸球记录的结果。
（3）提问：一共出现了几种不同的和？和最大是多少？最小呢？
（4）要求：按和的大小整理数据，把结果填入教材中的表格中。
从5个乒乓球中每次任意摸出2个，可能得到的和一共有7种，分别是3、4、5、6、7、8、9。其中最小的和是3，最大的和是9。从球的组合情况来看，从5个乒乓球中，每次选出2个球，可能的组合一共有10种，分别是：1＋2，1＋3，1＋4，1＋5，2＋3，2＋4，2＋5，3＋4，3＋5，4＋5。其中同一种和出现两次的分别是5、6、7。由此可见，正常情况下，和出现5、6、7的次数会多一些，而和是3、4、8、9的次数要少一些。当然，上述分析不必告诉学生，更不宜要求学生理解。
（四）归纳小结
（五）随堂检测
1、提问：你通常穿多少码的鞋子？其他同学呢？要统计我们班男生、女生穿多少码鞋的人最多？要怎么办？（分小组统计）
（2）按男、女生分成几个小组，记录小组里每个同学鞋的尺码。
（3）分男、女生进行全班汇总。
（4）小组讨论：
①你们小组穿什么码数的人数最多？
②全班男生穿多少码数的人数最多？女生呢？
③如果在三年级其他班级调查，估计会得到什么结论？在不同年级调查呢？
2、（1）你每天上学途中大约要用多长时间？和同学相比，你用的时间是比较长的，还是比较短的？
先估计自己每天从家到学校的时间，再和同学比一比。
每天上学用的时间可能不一样，怎样估计比较合理？
可以连续记录几天上学途中用的时间，再进行估计。
（2）记录早晨上学的出发时间和到校时间，并算出从家到学校要用的时间。连续记录5天，再和同学交流
每天上学途中要用的时间是（ ）分钟。
（3）把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表中，并按要求整理。
（4）根据小组记录和整理结果讨论：
有多少人上学途中用的时间比你多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？
上学途中用的时间少于20分钟的有多少人？多于40分钟的有多少人？在20~40分钟的有多少人？
怎样才能知道全班同学中有多少人上学途中用的时间和你差不多？
（5）通过这次实践活动，你有什么收获？
3、你知道吗？
师：我们平常买鞋必须知道买的鞋子是多少码，通过阅读“你知道吗”，你知道“鞋内长”和“码数”是怎么计算的吗？
学生汇报，教师小结：
脚长的厘米数+1=“鞋内长”的厘米数
“鞋内长”厘米数×2－10=码数
五、板书设计
练习十二
1、简单的数据汇总
2、简单的数据排序和分组
六、作业布置
先统计组里每个同学5分钟口算多少道题（以正确的为准），再按题数的多少对全班同学的口算成绩进行整理。说说你的发现。
七、教学反思