4 曹冲称象 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 二年级上册 教材版本 部编版教材
课题名称 《曹冲称象》第三单元第4课
难点名称 借助课后题的排序，说清楚曹冲称象的过程
难点分析 从知识角度分析为什么难 曹冲称象的过程由几个环节完成的，前后顺序颠倒不可；在理解称象的具体过程，还需要说清楚过程，就需要语句通顺，连贯，表达流利。
从学生角度分析为什么难 1、学生通过重点词句理解曹冲称象的过程，但由于二年级的学生词汇量较少，口语表达能力有待提高，学生在说曹冲称象的过程会出现语句不通顺、不流利。
难点教学方法 通过在课文片段中提取关键语句，清楚曹冲称象的具体过程；学生清楚曹冲称象的过程，通过自己说一说，同桌相互说，对内容排序的方法，说清楚曹冲称象的过程。
教学环节 教学过程
导入 1、小朋友们，老师要给大家分享一个小故事，你们想听吗？古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。（播放背景音乐）2、他们去看大象了，你们见过大象吗？谁来说一说你对大象有怎样的印象？
知识讲解（难点突破） 1、在这个故事中，是怎么描写大象的呢？小朋友们去找一找吧！2、课件出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。” 你们和我找的一样吗？3、文中的大象留给你怎样的印象？ “又高又大”一词仿佛让我们看见了大象高大的样子。 大象的身子像一堵墙，瞧，人在墙的下面显得多么渺小啊！ 大象的腿像柱子一样，可见，柱子又高又粗，那大象的腿得有多粗啊！4、官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？” 5、 曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”6、有人想出称大象重量的方法了吗？是什么方法呢？7、曹操听了直摇头。他觉得官员们提的这个方法不太好。 8、难道就没有办法能称出大象的重量吗？9、课件出示“曹操的儿子才七岁……大象就有多重了。”10、再读一读，你能用自己的话说一说曹冲称象的方法吗。要求：可以自己说一说，也可以说给同桌听一听。
课堂练习（难点巩固） 1、你能结合曹冲说的话，给下面的内容排序吗？ 你们都排对了吗？ 我们在学习的过程中，要善于抓住文中的关键词语、关键语句，小朋友们掌握这一学习方法，我们的学习能少走不少弯路呢！2、我们把这四个步骤连起来，用自己的话说一说，说的时候语句要通顺、流利。
小结 1、小朋友们，曹冲称象的方法成功了吗？“曹操微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。” 从这可以看出，曹冲的方法成功了，曹冲真是一个聪明、大胆的孩子啊！2、在生活中，我们会遇到各种各样的问题，希望小朋友们能像曹冲一样，遇到问题多动脑、多思考、积极大胆地去解决问题。