（人教新课标）一年级语文上册教案 雨点儿

雨点儿
教材分析：
本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨 点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
教学重难点：
认字和练习朗读是教学的重点，要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学目标：
认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；正确流利地朗读课文；了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学过程：
一、导入：云妈妈有很多孩子，她的孩子是谁呢？
学生回答：雨点儿
好这节课我们就来学习12课《雨点儿》，读课题，指导雨点儿儿化音的读法。那雨点儿离开了云妈妈的怀抱，去哪儿了呢？她们给那里带去了怎样的变化。下面我们来学习课文。自己先读一下课文。
二、识字：
1、课前已经要求大家预习课文了，下面同学们看看认识不认识这几个字，如果你不认识可以向你的小组同学请教，如果你认识可以读一读给你的同桌听听。
2、如果把他们放到词语中你能认识他们吗？大家一起来读一下，指名读，开火车读。 数不清 飘落 是什么意思啊？
3、如果把他们放到句子中你还能认识他们吗？指名读
4、把他们单独放在这儿，谁能把他们读下来。
今天我们来学习一种识字方法：叫做熟字加偏旁 清 问 回
氵+青=清 大家看这个字 清 板书，清 这个字大家认识吗？青 它需要再加个什么旁就变成请了？氵点水对了！那问是由门加了什么旁组成的？ 还有回呢？学生举例子，适时表扬（大家真棒！）
5、做游戏看看谁的反应快
三、学习课文
1、谁愿意读一下课文，读的不错，挺流利。
2、大家看这两句话，后边都有个什么标点？谁认识?对真棒，是问号？有问号代表这是个问句？问句应该怎么读？ 语气应该尽量向上扬。自己读一下，读给你的同桌听，指名读。适时表扬（读的真好）
3、小雨点儿跟大雨点儿去的地方一样吗？从哪里看出来的？你真厉害，
4、小雨点儿去了有花有草的地方，不久那儿发生了什么？
在小雨点儿的滋润下花更红了，草更绿了。
5、那大雨点儿去哪了呢？ 没有花没有草的地方，不久那又有了什么变化？长出了红的花绿的草。在大雨点的滋润下荒漠变成了绿洲。
让我们再把最后一段读一下，注意强调更红绿读的慢一点。
你喜欢文中的谁？为什么？
她们都很棒。
读句子
看课文后边的说说读读。 出示课件
四、写字指导：
方 是独体字 注意笔顺 第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔的起笔位置都在竖中线上。
半 也是独体字 第三笔 横较短 ，第四笔是长横，最后一笔竖要写在竖中线上。
教学反思：
小学生对语言的感知能力较弱，尤其是一年级小学生，在朗读方面应该多给孩子些时间。学生书写的时候，不仅要强调书写的工整，更要给孩子传达写字也是一种艺术的信息。