语文八年级上册《湖心亭看雪》教学课件：34页

课件34张PPT。湖心亭看雪张岱吉林省靖宇县龙泉镇第四中学
侯方清接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
——杨万里最爱湖东行不足
绿杨阴里白沙堤
——白居易欲把西湖比西子
淡妆浓抹总相宜
——苏轼未能抛得杭州去
一半勾留是此湖
——白居易 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。
代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。作者简介 位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　湖心亭 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。chóng zhēn一、教师范读 是日，更(gēng)定矣，余拿一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人有两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更(gèng)有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”崇祯
是日更定
毳衣炉火
雾凇沆砀
铺毡对坐
焉得更有此人
余强饮三大白
喃喃(chóng zhēn)(gēng)(cuì)(sōng) (hàng) (dàng)(zhān)(gèng)(qiǎng)(nán nán)二、读准下面的字。1、是日更定：
2、拥毳衣炉火：
3、雾凇沆砀：
4、上下一白：
5、一芥（jiè）：
6、焉得更有此人：
7、客此：
8、及下船：
9、喃喃是，这。 更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始。等到在此地客居。客，客居，作动词用。焉得：哪能。 更，还。一棵小草。芥：小草，形容船小。全白。雾凇：水气凝成的冰花。 沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣连续不断地小声说话，这里可看作自言自语三、解释下面的词语1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2、拥毳衣炉火3、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。5、余强饮三大白而别。6、莫说相公痴，更有痴似相公者。1、大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。 2、穿着毛皮衣，带着火炉， 3、（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。4、只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。 6、不要说相公痴，还有像相公一样痴的人。 5、强：勉强，我痛饮下三大杯而后告别。四、翻译重点语句。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。.. 明崇祯五年十二月，我正住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。 五、翻译课文 是日更定矣，余?一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。...... 这一天，更声初定，我划一条小船， 穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）冰花一片弥漫，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。 .. 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。.. 来到湖心亭，看见有两个人铺着毡子，相对而坐。一个童子把酒炉里的洒烧得正沸。（他们）见到我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰到像你这样（有闲情雅趣）的人呢？”（随即）拉我共饮。我痛饮了三大杯，然后告别。问他们的姓氏，他们说是金陵人，现客住这里。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 下船后，船夫自言自语地说：“不要说相公痴，还有像我们相公一样痴的人啊。”　. 湖心亭看雪  张岱  崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”六、齐读课文1、本文写谁做什么？他是个什么样的人，你能根据课文大意来评价一下吗？（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。）2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？（为痴行，绘痴景，现痴情）七、整体感知课文3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？ （痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。） 痴行上下一白一痕、一点、
一芥、两三粒喜—知己之乐痴—醉情自然痴景
（奇景）
（白描）湖心亭看雪痴人痴情
（雅趣）大雪独行痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。 抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。八、小结： 《红楼梦》中有诗云：满纸荒唐言，一把辛酸泪。却言作者痴，谁解其中味。1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色?3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。(本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。)2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体会本文所用的白描手法。(文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。)九、合作探究：白描与渲染
1、“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”
——鲁迅《故乡》
2、 “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强的一簇簇直竖起来的头发……”  ——唐韬《琐忆》中的鲁迅先生
白描手法用于写人的范例: 我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起绒布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的风……《土地的誓言》端木蕻良渲染的例子江 雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。1、赏析《湖心亭看雪》和《江雪》写作手法上的不同？2、《湖心亭看雪》和《江雪》表达感情上的不同？ 在描写手法上，《湖》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法景为人设。在表达的情感上，《湖》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。十、比较阅读： 中国历史上，有多少这样
的古代文人，他们在现实中被
压弯了腰，透不过气来，于是，
只有在大自然中来舒展自己。他们宁愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰。他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依托。雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格。 同学们，你信心目中的雪景是什么样的？是西湖雪景？是玉龙雪山？是林海雪源？还是？请同学们写下感受！十三、布置作业：
1、背诵和默写课文。
2、利用白描手法写人或物片段。
3、收集有关“西湖”与“冬雪”的诗歌。