苏教版九年级语文十二课论美
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课件23张PPT。雨后的彩虹是美的
春雨滋润下的万物是美的
胜利者的微笑是美的
诗人作家笔下流出的篇章是美的
国色天资也是美的……什么是美？弗兰西斯·培根论美作者简介 弗兰西斯·培根
（1561—1626），是莎士比亚的
同时代人，哲学史和科学史上
划时代的人物，英国17世纪杰
出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。 学习目标 1.理解美的真正含义，形成对美的正确认识。? 2.学习作者格言式的语言和多样的论证方法。 1.快速阅读文章，找出文中作者围绕着“美”，做了哪些论述？
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
美貌的人并不都有其他方面的才能。
形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。
最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。
把美的形貌与美的德行结合起来吧。整体感知 2.分析下面哪一个句子表达了文章的主要观点。
①一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。（只强调了美德的重要）?
②美貌的人并不都有其他方面的才能。（非作者的观点，而且在下文就已经否定了）?整体感知 ③形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。（通过三者的比较说明优雅行为之美最为要，优雅行为之美是美德的一种表现，但并不是全部）?
④把美的形貌与美的德行结合起来吧。（作者强调人的美的德行，认为和美的外表相比，美德最有价值，但作者并不是简单否定外表之美） 论美“美”内在美外在美美犹如盛夏的
水果，容易腐
烂而难保持 颜色之美形体之美行为之美 德行之美 美德好比宝石，
在朴素的背景
下反而更华丽 胜于胜于（最为重要）——把美的形貌与美的德行结合起来吧 合作探究
探讨论证方法，梳理论证结构 1.提出问题：①美德最美（喻证法、例证法）? 2.分析问题：具体论述美德最美?②以两种人为例，论述人生内在美的重要。（例证法、对比论证法）?③通过颜色之美，形体之美和行为之美的比较，论述最高的美是行为之美，即美德之美。（对比论证法、例证法）?④通过某些老人与年轻人的对比，进一步强调美德最美（对比论证法、引证法）? 3.解决问题。⑤勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。（喻证法） 精读文章
作者为什么说“晚秋的景色是最美好的”？
晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。 如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张“‘美’的格言卡”，你准备选哪句？为什么？我来说“美”的格言卡 格言：
赏析（推荐理由）：“美”的格言卡 格言：美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。 关于“美”的格言
人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
——列夫·托尔斯泰
外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。
——歌德
身体的美若不与聪明才智结合,是某种动物的东西。
——德谟克利特
人类的使命在于自强不息地追求完美。
——罗曼·罗兰
你可以从外表的美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样来评论一个人。
——泰戈尔
不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。
——爱因斯坦美美美美 发挥想像，仿照例句，另写几句，表达你对美的感受。 例句：
老师说：“书声琅琅，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” 学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力就是美，一种执著追求的美。”课堂训练学以致用 有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一段话劝说他。（要求语段中要恰当引用文中的语句）再见
春雨滋润下的万物是美的
胜利者的微笑是美的
诗人作家笔下流出的篇章是美的
国色天资也是美的……什么是美？弗兰西斯·培根论美作者简介 弗兰西斯·培根
（1561—1626），是莎士比亚的
同时代人，哲学史和科学史上
划时代的人物，英国17世纪杰
出的唯物主义哲学家，在人类思想史上占有极重要的地位。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。《培根论人生》《论说随笔文集》是他重要的著作之一。 学习目标 1.理解美的真正含义，形成对美的正确认识。? 2.学习作者格言式的语言和多样的论证方法。 1.快速阅读文章，找出文中作者围绕着“美”，做了哪些论述？
美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
美貌的人并不都有其他方面的才能。
形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。
最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。
有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。
把美的形貌与美的德行结合起来吧。整体感知 2.分析下面哪一个句子表达了文章的主要观点。
①一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。（只强调了美德的重要）?
②美貌的人并不都有其他方面的才能。（非作者的观点，而且在下文就已经否定了）?整体感知 ③形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。（通过三者的比较说明优雅行为之美最为要，优雅行为之美是美德的一种表现，但并不是全部）?
④把美的形貌与美的德行结合起来吧。（作者强调人的美的德行，认为和美的外表相比，美德最有价值，但作者并不是简单否定外表之美） 论美“美”内在美外在美美犹如盛夏的
水果，容易腐
烂而难保持 颜色之美形体之美行为之美 德行之美 美德好比宝石，
在朴素的背景
下反而更华丽 胜于胜于（最为重要）——把美的形貌与美的德行结合起来吧 合作探究
探讨论证方法，梳理论证结构 1.提出问题：①美德最美（喻证法、例证法）? 2.分析问题：具体论述美德最美?②以两种人为例，论述人生内在美的重要。（例证法、对比论证法）?③通过颜色之美，形体之美和行为之美的比较，论述最高的美是行为之美，即美德之美。（对比论证法、例证法）?④通过某些老人与年轻人的对比，进一步强调美德最美（对比论证法、引证法）? 3.解决问题。⑤勉励人们把美的形貌与美的德行结合起来，让美放射出真正的光辉。（喻证法） 精读文章
作者为什么说“晚秋的景色是最美好的”？
晚秋的景色是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋景色打比方，说明有些老人，因为具有丰富的内在修养而显示出不同寻常的成熟美。 如果请你从课文中选取一句最精彩的话做一张“‘美’的格言卡”，你准备选哪句？为什么？我来说“美”的格言卡 格言：
赏析（推荐理由）：“美”的格言卡 格言：美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。
赏析（推荐理由）：这里的美是指外表的美丽。这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有表面的美丽，是不可能长久的。 关于“美”的格言
人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
——列夫·托尔斯泰
外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。
——歌德
身体的美若不与聪明才智结合,是某种动物的东西。
——德谟克利特
人类的使命在于自强不息地追求完美。
——罗曼·罗兰
你可以从外表的美论一朵花或一只蝴蝶,但你不能这样来评论一个人。
——泰戈尔
不管时代的潮流和社会的风尚怎样,人总可以凭着自己高贵的品质,超脱时代和社会,走自己正确的道路。
——爱因斯坦美美美美 发挥想像，仿照例句，另写几句，表达你对美的感受。 例句：
老师说：“书声琅琅，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” 学生说：“勤奋学习，坚持不懈的努力就是美，一种执著追求的美。”课堂训练学以致用 有一位品学兼优的同学，他的脸上有一块难看的胎记，其他同学的异样眼光使他很难为情。他自己也常常为这块胎记而郁郁寡欢。作为好朋友，请你写一段话劝说他。（要求语段中要恰当引用文中的语句）再见
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