纲要上：第18课 “人人应当尽之大义”——挽救民族危亡的斗争 课件（19张PPT）

(共19张PPT)
我十年以前……哪知道国家是个什么东西，和我有什么关系呢？到了甲午年……此时我才晓得……我也是中国之一人……才知道国家乃是全国人民的大家，才知道人人有应当尽力于这大家的大义。
——陈独秀《说国家》1904年
“人人应当尽之大义”
第18课 挽救民族危亡的斗争
学习任务一： 何时知晓“大义”，为何知晓？
1894-1895
甲午战争
《马关条约》
1840-1842
鸦片战争
《南京条约》
1856-1860
第二次鸦片战争
1900-1901
八国联军侵华战争
《辛丑条约》
吾国之人视国事若于己无与焉，虽经国耻、历国难，而漠然不以动其心者，非其性然也，势使然也。——梁启超《戊戌政变记》
呜呼！观今日之世变，盖自秦以来，未有若斯之亟也。
——严复《论世变之亟》1895年
列强侵华特征
社会主要矛盾
以资本输出为主
民族矛盾激化
列强掀起瓜分中国的狂潮
甲午战争后的中国社会
条约内容 影响
《辛丑条约》的签订
（1901 年 英、美、法、德、俄、日、意、奥、比、西、荷）
赔款白银4.5亿两，分39年还清，本息共计9.8亿两
将北京东交民巷划为使馆界
拆除大沽及有碍北京至海通道的所有炮台，各国可在北京至山海关沿铁路重要地区驻扎军队
惩办“祸首诸臣”，涉及百余人；禁止华北科举考试五年，禁止中国人参加任何“与诸国仇敌之会”
加剧了中国的贫困和经济衰败
成为“国中之国”
严重破坏中国主权完整
清政府成为列强统治中国的工具
1898年
1903年 蔡元培 《俄事警闻》
触目惊心！
催人觉醒！
经济结构变动
阶级结构变动
民族资本主义初步发展
民族资产阶级登上政治舞台
甲午战争后的中国社会
大生纱厂（1895）
张謇
思想文化变动
“我也是中国之一人”
近代中国人民族国家意识的觉醒
光绪帝：宵旰旁皇，临朝痛哭
孙中山：堂堂华夏，不耻于邻邦
翁同龢：字字血泪，使我无面目立于人世矣
台湾民众：痛哉！我台民，从此不得为大清国民也
甲午战争后的中国社会
学习任务二： 何人尽“大义”？结果如何？
尧舜为民主，为太平世，为人道之至，儒者举以为极者也……辟四门以开议院。
——《孔子改制考》
“我也是中国之一人”之维新变法
百日维新
“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强……各宜努力向上，发愤为雄。
——《明定国是诏》
三权分立……皇上则为元首，百体所从。
——康有为《应诏统筹全局折》
近代中国政治现代化的起点
自出新法制造船、械、枪、炮等器，准其集资设立公司，专利50年。——《振兴工艺给奖章程》
政府奖励实业发展的起点
近代化大学的起点
维新变法内容：断裂与起点
康有为有次与荣禄不期而遇。荣禄问他：“固知法当变也，但一二百年之成法，一旦能遽变乎？”康愤然说：“杀二三品以上阻挠新法大臣一二人，则新法行矣。”他还曾说，“尊君权之道，非去太后不可”，“就皇上现在之权扼要以图 ，亦足以救中国矣” 。—萧功秦《戌戌变法的再反省》
探究：“康有为是一个理想主义者，而不是政治家”？
民族资产阶级力量弱小
缺乏社会基础
光绪帝未掌握实权；变法激进
他们废了多少心血，想从之乎也者里面，升官发财。一旦废八股，他们绝望了，难怪他们要骂康有为洋奴汉奸。——蒋廷黻《中国近代史》
“我也是中国之一人”之义和团运动
兴起地点：
发展范围：
口号：
成员：
兴起原因：
主要作战地点：
清政府态度：
山东
京、津地区
扶清灭洋
农民为主
流氓、寡妇、妓女
反洋教斗争
廊坊、天津、北京
民可用，团应抚，匪必剿
——山东巡抚毓贤
此案初起，义和团实为肇祸之由……非痛加划除不可。
——《中国近代史资料丛刊》
剿
抚
灭
男练义和团，女练红灯照。
砍倒电线杆，扒了火车道。
——义和团揭帖
探究：是爱国运动还是排外暴乱？
6月13日，大量狂暴的拳民涌进北京，他们焚烧教堂和外国人寓所，并杀死或活埋他们看到的中国皈依者。他们掘开传教士的坟墓，包括那些早期的耶稣会士，如利玛窦、汤若望、南怀仁。
——徐中约《中国近代史》
探究：是爱国运动还是排外暴乱？
瓦德西在紫禁城前检阅通过皇宫的联军部队
农民阶级的反帝爱国运动
粉碎列强瓜分中国的野心
“瓜分一事，实为下策”
学习任务三： 未尽之“大义”
皇太后和她的顽固派支持者们在1898年解除了光绪帝和康有为的权力，但在1901年之后却采取了行动实施他们的大部分激进的改革计划。
——费正清、赖肖尔《中国：传统与变革》
我也是中国之一人，国家乃是全国人民的大家，人人有应当尽力于这大家的大义。
值得思考的问题：东南互保
义和团运动兴起后，英国策动两江总督刘坤一、湖广总督张之洞等与列强合作，后由盛宣怀从中策划，商定“保护东南章程九款”，清政府向各国宣战后，更多南方督抚参加进来，表示“无论北方情形如何，请列国勿进兵长江流域与各省内地，凡各国人民生命财产，凡在辖区之内者，决依条约保护。”
查找相关史料，了解不同说法，思考此事件的后果。