数学三年级下青岛版3.4 解决问题同步教案18

数学三年级下青岛版同步教案
解决问题
课 题
较复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算
教学目标
1、在解决问题的过程中，加深对两位数乘两位数的算理和算法的理解。
2、运用简单的乘除混合运算解决实际问题。
教学重难点
掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。
课前准备
多媒体
第----8--课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、创设情境 导入新课
二、引导探究 学习新知
谈话：上节课，我们领略了观光塔的美丽景色，解决了很多数学问题。这节课我们继续来研究，好吗？

1.课件出示观光塔情境图。
我们看6个小朋友在排队干什么？（买票）。还有哪些有关买票的信息？我们要帮小朋友们解决什么问题呢？
板书：买6张票需要多少钱？
谈话：同学们能不能把图中的信息和问题进行整理，试试看！
学生可能出现的情况：
张数
2张
6张
价钱
30元
？元
环节
初 案
设计意图
三、巩固深化 应用拓展
四、回顾整理反思提升
2.通过交流探索，体会解决问题的多样化。
①30÷2=15（元）　15×6=90（元）
②30÷2×6
=15×6
=90(元)
教师引导学生分析：要求６张票需要多少钱，应该先求出一张票多少钱。
③6÷2=3　 30×3=90（元）
④30×（6÷2）
=30×3
=90（元）
教师引导学生进一步明确：第一步求的是“６张票里面有几个２张？”，第二步求的是“买６张票需要多少钱？”。
1.自主练习第6题，让学生用多种方法解决问题，理解每种方法的算理，并让学生体会到数学来源于生活，并应用于生活。
2.自主练习第7题。让学生根据生活经验，先说出三种数量之间的关系，再填表计算。

同学们，今天这节课你最大的收获是什么？和大家来交流一下，好吗？
教师引导学生观察②和④两个综合算式，让学生说出它们的运算顺序后，教师再加以强调。
板书设计

较复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算
①30÷2=15（元）　15×6=90（元）②30÷2×6
=15×6
=90(元)