数学三年级下青岛版3.4 解决问题同步教案5

数学三年级下青岛版同步教案
解决问题
教学目标
1、结合情境图中所展示的数学信息，在解决相关数学问题的过程中，巩固、梳理本单元所学知识。
2、通过巩固、梳理本单元知识所学知识、技能，促进知识系统化，深化基础知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的快乐。
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、创设情境?? 激发兴趣
谈话：同学们去过大草原吗？愿意去吗？（课件出示情境图）看，在广阔无垠的草原上，有着成群的马和羊。请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？
学生可能提出以下问题：
（1）这群马每天吃多少草？
（2）有多少只羊？
（3）这群羊每年可产羊毛多少千克？
教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
二、合作交流，梳理知识
1、回忆知识。
谈话：同学们提出的问题我们都可以用第三单元中学习的乘法的知识来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会整理所学的知识，可对照课本来梳理回顾。
2、梳理知识。
小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、总结）
3、全班交流，构建知识网络。
在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：两位数乘两位数的口算、两位数乘两位数的估算、两位数乘两位数的笔算，解决问题及四则混合运算。
三、独立探索 巩固知识
1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的
小裁判吗？解决黑板上的问题。
2、学生在练习本上独立解答。
3、学生进行交流，评选合格的小裁判。（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关两位数乘两位数的知识？）
四、拓展延伸、解决问题。
1、看谁算的对。千万别马虎呀！
30×3= 120×3＝ 80×4＝ 400×4＝
600×8＝ 402×2＝ 110×9＝ 60×6＝
20×5= 6×100＝ 3× 40＝ 800×2＝
9×200＝ 2×30= 3×100＝ 42×2＝
3×300＝ 30×5＝ 200×1＝ 0×480＝
2、估一估，连一连
30×67 42×15 49×23 94×87
接近800 比1000大 末尾有0 个位数字是2
3、列竖式计算
37×32= 32×2= 12×53= 21×44= 11×29= 56×72=
4、脱式计算
16×7×8 （24+56）×62 576+57×8 56-8×6 5、5、找一找
谈话：在我们身边还有哪些问题可以利用两位数乘两位数的知识来解决？自己先想一想，再在小组内交流。（学生先独立思考，在小组内交流，全班评讲）
五、评价总结
谈话：请同学们想一想，你在这节课的学习中表现得怎么样？你认为自己哪一方面
做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。
谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？