数学三年级下青岛版3.2两位数乘两位数（进位）同步教案5

数学三年级下青岛版同步教案
两位数乘两位数（进位）
课 题
两位数乘两位数的笔算(进位)
教学目标
1、掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、掌握两位数乘两位数的估算方法。
3、初步培养学生的迁移能力。
教学重难点
掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
课前准备
多媒体
第---4---课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、创设情境生成问题
1、师：“节日期间，街心花坛装扮得异常美丽（出示P28信息窗2的挂图街心花坛图）。请仔细观察画面，你知道了什么？你又能提出哪些数学问题？
学生交流。提出数学问题。
2、师：“这节课重点解决‘保护环境’花坛一共用了多少盆花？和‘美化家园’花坛大约用了多少盆花？
关注学生是否学会了整理信息的方法。
关注学生是否提出并解决了问题，是否正确等。
二、探索新知 解决问题
（一）、运用迁移，探索新知
1、学生自由交流可以用自己喜欢的方法来完成问题一‘保护环境’花坛共用可多少盆花？
2、提议交换两个因数的位置，列竖式乘乘看，有什么发现？
3、学生交流，师给以肯定，交换因数乘是乘法的一种验算方法。
（二）探讨乘法估算
关注学生竖式的书写及进位书写的方法。
环节
初 案
设计意图
1、引导学生明确题意。
2、让学生用自己喜欢的方法解决。
3、组织学生汇报交流，说说是怎样估的？
该题的估算方法可能有：
（1）22≈20，20×28=560
（2）28≈30，22×30=660
（3）22≈20，28≈30，20×30=600
4、小结：
检查学生是否会估算
三巩固拓展 内化提升
1、完成自主练习1、4
以小组比赛的形式进行，并说出估算方法，要求用自己喜欢的方法。
2、完成自主练习2、3
运用所学知识解答这两个实际问题。
3、完成自主练习5
练习时，可让学生看图编一个包含数学信息的故事，然后提出有关的数学问题并解答。
四、回顾整理
本节课你有什么收获？
板书设计
两位数乘两位数的进位乘法
（1）22≈20，20×28=560
（2）28≈30，22×30=660
（3）22≈20，28≈30，20×30=600