数学三年级下青岛版3.2两位数乘两位数（进位）同步教案6

数学三年级下青岛版同步教案
两位数乘两位数（进位）
课 题
两位数乘两位数的估算
教学目标
1、让学生经历探索两位数乘两位数的估算及运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。2、在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。
教学重难点
加深对算理和算法的理解。
课前准备
多媒体
第---5--课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
创设情境生成问题
二、探索新知解决问题
1、上节课我们到美丽的街心花坛游玩了，同学们提出了很多的问题，本节课我们将继续解决其它问题。教师出示p67信息窗2美化家园挂图：每排22盆，共28排。2、小组汇报整理的数学问题：这个花坛用了多少盆花？
活动一：师：哪位同学会列式计算？生：22×28（教师板书）师：22×28大约得多少呢？你是怎么知道的？（学生独立思考）师：把你的想法在小组内说一说。（小组讨论后汇报交流）生1：我把22看成20，20×28=560，所以大约用了560盆花。生2：我把22看成20，把28看成30，20×30=600，所以大约用了600盆花。……活动二：1、继续观察画面：买了15箱新型灯泡，每箱12个。装30根这样的灯柱，灯泡够吗？2、请学生仔细观察画面，理解图意。根据画面提
环节
初 案
设计意图
巩固拓展内化提升
四、回顾整理
供的信息，引导学生：用一共买的灯泡数和装30根灯柱需要的灯泡、数进行比较；还可以计算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。3、学生独立列式计算，解决问题。4、小组交流，体会解决问题的不同策略。5、小组选派代表汇报交流，分步列式或列综合算式都可。
1、数学游戏：小组对抗赛，看哪组既快又正确。完成估算第4题，让学生用自己喜欢的方法解决，然后组织学生交流，说说自己是怎样估的。2、计算第6题，提高乘除混合运算的计算能力，教师在巡视时注意学生计算时的运算顺序。3、运用乘除混合运算解决实际问题：完成第6题，先请学生观察画面，再独立分析解答。学生交流时，让学生说说是怎样想的，为什么这样列式。
1、今天大家学得愉快吗？你们最大的收获是什么？（学生自由说说本课的收获及体验）2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题？课后小结：
板书设计

两位数乘两位数的估算
22×28
20×28=560
20×30=600