部编版三下-17.我变成了一棵树 第2课时【优质课件】

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17.我变成了一棵树
第二课时
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01
课文品读
02
课文赏析
03
课文拓展
目录
课文品读
01
课文回顾
通过上节课的预习，请你说说“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？
长鸟窝
住满朋友
妈妈住上来
……
课文理解
“英英，吃饭了！”
我在树下玩得好好的，一点儿都不想吃饭。
“一点儿都不”表现了英英的不情愿，符合儿童的天性，可以看出英英很贪玩，此刻很不愿意回家吃饭，为下文变成树做铺垫。
课文理解
“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。
我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
“真希望”说明了英英想变成一棵树的愿望非常强烈；以及英英玩得好好的，想象如果变成树后，就不会有人在自己玩得尽兴的时候打扰自己了。
“痒痒的”说明英英要有所变化，即将开启一段奇异的经历。
“冒”字有向外透，往上生长的意思，把树枝从英英身上长出来的神奇过程形象生动地表现出来，表明我变成了树，树枝出来得很突然。
感叹句写出英英发现自己真的变成了一棵树后惊喜、激动的心情。
课文理解
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
用问答的形式说明树上长的是鸟窝，与众不同，想象奇特。“你猜”“对了”写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。
课文理解
我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
“各种形状”说明树上的鸟窝是各种各样的，多有趣啊！这些形状的鸟窝符合孩子的认知特点，既形象又有趣，画面感极强。
省略号是表示列举的省略，突出形状之多。
课文理解
风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
把“跳起了舞”换成“摇晃”“晃动”好不好？为什么？
不好。“跳起了舞”是拟人的写法，生动地写出了树上的鸟窝在风中摇动的情景，不但能使句子更加生动形象，而且能表达出英英对这些鸟窝的喜爱之情和英英的神奇想象。“摇晃”“晃动”则没有这种效果。
课文理解
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
“如果……也……”说明英英也欢迎人们住在鸟窝里。
课文理解
你怎么住进来？别担心，我会弯下腰，让鸟窝离你很近很近，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就像平时上你的小床那么容易。
这段话说明英英考虑问题全面，是个聪明且富有爱心的孩子。“只需”强调住进树上的鸟窝是一件极其容易的事情。
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
“心嗵嗵地跳着”“一动一动的”“丁零丁零”突出了英英紧张的心理。
课文理解
“你好！”妈妈向我点了点头，“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？”
她不知道我变成了树！我有点儿高兴，又有些失望。
“高兴”“失望”表现了英英此时此刻的矛盾心理。她高兴的是妈妈不知道自己变成了树，就不会在玩儿的时候被叫回去吃饭了；她失望的是妈妈竟然认不出自己来了。
课文理解
妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
“只是”说明大家听到这奇怪的声音，感到出乎意料，难以理解，但是谁都没有特别在乎，同时也写出了英英的失望之情。
课文理解
“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
“越来越响”表明肚子越来越饿。
“啃”说明排骨很香，爸爸吃得津津有味，这是英英的想象，突出英英真的是饿急了，表现了英英对美食的渴望，也暗示英英后悔了。
“天哪”一声惊叹，反映出英英对糖醋排骨的渴望。
课文理解
“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。
“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。
“你看，这不好好的嘛。”
“那么，可能是一只虫子撒的尿。”
“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。
作者为什么要描写小动物们猜测水珠是哪来的这一部分？可以删掉吗？
“一丝”表示极少的量。天空中没有乌云却有水珠落下，真让人不解。
这一部分不能删掉。写小动物们猜测了很多情况，但都不对，自然而然地引出英英“变成了树真麻烦”这一想法，也为下文写妈妈最了解自己埋下伏笔。
课文理解
唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
由渴望变成树到觉得变成树麻烦，英英的心理发生了巨大的变化。
原来这水珠是英英看到大家津津有味地吃东西流出的口水。
课文理解
“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。
“小馋猫”是妈妈对英英的昵称。
“眨了一下眼睛”是妈妈的语言和神态描写，表明妈妈其实早就知道英英的秘密，只是故意没有说出来。
课文理解
噢，最了解我的人到底还是妈妈。
“到底”一词写出了英英对妈妈的感激之情。英英因为贪玩变成树，妈妈没有强行带英英回家，而是一直耐心地陪着英英。看来世界上只有妈妈才最了解英英，关心英英。
哎呀，她是怎么知道我的秘密的？
以问句结尾，引发读者思考。
课文赏析
02
核心问题
结合文章内容，说说英英经历了怎样的心理变化。
不情愿吃饭——渴望变成树——真变成了树，开心——妈妈来了，担心被发现——馋嘴流口水，后悔、无奈——妈妈早就知道英英，惊喜、疑问。
课文结构
原因：不想有人在“我”玩的时候叫“我”吃饭了
变成树
形状：长满鸟窝
作用：给小动物们住
妈妈住进来
没发现“我”
与小动物们分享食物 “我”馋得流口水
最了解“我”的人是妈妈
我变成了一棵树
变身树木乐趣多
奇思妙想秘密多
课文主旨
课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。母爱是最无私的感情。母爱如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田；母爱像一条长河，它恬静，泛着微微的浪花。这种爱，温柔而深沉！
课文拓展
03
推荐阅读
女孩妮妮很烦恼。自从她的妈妈去世之后，爸爸每天都愁眉苦脸的，似乎有种说不出的痛苦。
秋天到了，妮妮独自一人走在田野间的小道上，不知不觉撞上了一棵大树。天哪，虽然现在是秋天，可是这棵大树仍然翠绿茂盛。
“你好，这里是树精邮局！”一条绿色的蛇微笑着说。
妮妮吓了一跳。
“喵，喵！”一只猫瞪大了眼睛望着妮妮。
树精的邮局
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“别怕，它是这里的门卫。”蛇带着妮妮来到了一扇绿色的小门前，敲了敲门。
门开了，妮妮小心翼翼地走了进去。
一个戴着绿色帽子的精灵与妮妮握了握手：“您好！请问，需要我帮您邮寄信件吗？”
“我能不能给天堂里的妈妈写一封信呢？”妮妮问。
树精点了点头，递给妮妮一片树叶和一支笔。妮妮唰唰地写了起来，写自己很苦恼，爸爸也很难过，还尽情诉说了对妈妈的思念……
妮妮写完后，树精摆摆手，一阵风吹了过来，卷走了那片树叶。
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“请问费用是多少呢？”妮妮问。
“一个吻。”树精回答。
于是，妮妮轻轻地吻了树精一下。树精长高了一些，脸变得红扑扑的。
这时候，一片树叶随风飘来了，是妈妈的回信吧？妮妮认真地读了这封信。果然是妈妈的笔迹！妮妮感动地流泪了。妮妮要求树精把信送到爸爸那里去。
爸爸收到信后，脸色变得好了很多，脸上也渐渐有了笑容。其他人都觉得有些奇怪，只有妮妮明白，是树精帮了自己一个大忙！
国学诵读
运用想象手法的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。—— 岑参《白雪歌送武判官归京》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。—— 贺知章《咏柳》
同学们，下节课见！