部编版三下-19.剃头大师 第2课时【优质课件】

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19.剃头大师
第二课时
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目录
01 课文品读
02 课文赏析
03 课文拓展
01
课文品读
课文回顾
再读课文，思考“我”是怎么当“剃头大师”的。
课文理解
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
四个“怕”构成排比，列出的这些平平常常的小事，突出表现了表弟胆子小的特点，自然引出下文。
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
通过“押进”和“监督”这两个动作可以看出小沙十分害怕剃头。
课文理解
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
“害人精”这个词语略带调侃的意味，生动地表现了小沙对理发店剃头师傅的反感和仇视。和“怒视对方”共同表明了小沙这样的顾客不受欢迎的原因。
这句话生动地写出了小沙气呼呼的样子，让人忍俊不禁。
课文理解
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
“冤家”是“仇人”的意思，是指老剃头师傅做了小沙的仇人，这个词在这里极富幽默感。
因果关系的句子，揭示了小沙“规规矩矩由老师傅摆布”的原因。“规规矩矩由老师傅摆布”写出了小沙无计可施的可怜相。
课文理解
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
“老掉牙”表明推剪陈旧不好用。
“咬住”“不放”把老师傅用推剪剃头时夹住头发不放的状态刻画得淋漓尽致，同时表现了小沙由人摆布的痛苦。
“吃尽苦头”表明小沙遭受的痛苦很大。
课文理解
这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
“这还不算”“你想想”这些词语都是生活常用语，文中用上这样的词语，像拉家常一样，既可以自然地表达自己的感受，还可以引起读者情感上的共鸣。
课文理解
这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。
“央求”形象地表现出小沙对去理发店理发心有余悸，从侧面反映了小沙对剃头师傅的害怕，想要摆脱老剃头师傅的折磨，对“我”替他剪头发的渴望和信任。
“怕再去理发店受折磨”是小沙央求“我”替他剪头发的原因。小沙年龄小，在他看来，理发店的老剃头师傅是故意让他受折磨的，是“害人精”；而“我”是他的表哥，自然不会害表弟，所以小沙更信任“我”。多么可笑的想法！不仅如此，他还答应付给“我”五块钱。多么可爱的行为！
课文理解
小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”
“有些慌”写出小沙紧张和矛盾的心理，虽然“我”表现出一副胸有成竹的样子，但小沙对“我”还是有一些害怕和不信任。
课文理解
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。
课文理解
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。
课文理解
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
思考:为什么说“我”比老师傅还熟练呢？
因为“我”是随意乱剪的，并没有技术，所以速度快。这使“我”生出了自己比老剃头师傅还熟练的错觉，反映了孩子的单纯与淘气。
课文理解
　 “哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
“连忙摸”体现了小沙在意的只有耳朵，只要耳朵好好的，头发剃得好不好，他并不介意。
在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流利，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，就比老剃头师傅强太多了。小沙对发式是否漂亮是不太在意的，所以“我”才会认为世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
课文理解
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
“最时髦”是“我”为了安慰小沙的话，这个借口多么有趣！
运用了夸张的修辞，形象地刻画出了小沙看到自己发式之后的反应，可见“我”给他剪的头发有多么的糟糕。
课文理解
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
把小沙的光头比作“电灯泡”，展现了小沙的“倒霉”程度之深。
结尾颇具戏剧性，让我们感受到童年生活的有趣、美好。
02
字词赏析
核心问题
因为文中的“我”自认为有剃头的天分，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自己为“剃头大师”。而结果是小沙的头发被“我”剪得乱七八糟，最后被迫去理发店剃成了光头。题目和故事的结果形成明显的反差，更吸引读者。用“剃头大师”作为题目风趣幽默，体现了孩子的童真童趣、可爱淘气。
课文为什么用“剃头大师”作为题目？
延伸问题
人物
不同
老剃头师傅
1、剪得仔细，有层次。
2、弄得小沙又痛又痒。
3、要付双倍的钱。
“我”
1、剪得很快，随意乱剪。
2、让小沙感觉很舒服。
3、不给钱也愿意。
概况总结
说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
老剃头师傅：用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
“我”：这儿一剪刀，那儿一剪刀，随意乱剪，头发长长短短，这儿翘边，那儿却短得不到一厘米。一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
延伸问题
“剃头大师”和“害人精”分别指的是“我”和老剃头师傅。从未给人理过发的“我认为自己有剃头的天分，觉得自己就像个剃头大师，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自己为“剃头大师”。因为老剃头师傅给小沙剃头时，让小沙又痛又痒，吃尽苦头不说，最后姑父还要付双倍的钱，怕剃头的小沙非常讨厌老剃头师傅，所以叫他“害人精”。
“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
延伸问题
因为“我”是第一次给人剪头发，没有经验，可小沙却如此信任“我”，这是多么令人感动啊！而且小沙对“我”的要求很低，只要“我”没有伤到他的耳朵，无论“我”怎样剪，哪怕是把头发剪坏了，他都觉得无所谓。这对于“我”来说，就是最大的安慰！所以，“我”认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了。”
“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”
课文结构
剃头的大师
老剃头师傅——推剪、碎头发、付双倍钱
小沙天生胆小——怕剃头
天真、淘气
“我”——十分“熟练”、坑坑洼洼、变成光头
（满意）（大惊失色）
（又痛又痒）（耿耿于怀）
课文主旨
《剃头的大师》本文讲述了小沙因怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发，结果剪成了梯田样，最后被迫剃成光头的事，表达了作者对童年的怀念，对生活的热爱。
03
课文拓展
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毽子里的铜钱
每回闻到巷子里飘来烤山薯的香味，我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人；想起他一双黑漆漆的手，和手心里两枚亮晶晶的铜钱。
那时，我大约十岁吧。有一天，在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃啊！身边没有钱，却伸着脖子问：“老伯伯，几个铜板一个？” （那个时代，还用铜板呢，一枚银角子换三个铜板，一块银元换三百个铜板。）老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。
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隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称正好要十个铜板。二婶说：“算九个铜板吧，我手里只有九个。”老人说：“不行啊，我要亏本啦。”二婶说：“下回补你就是了。”她就捧着山薯进去了。
老人愣愣地望着她家那扇门；我呢，愣愣地望着老人。
他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里吃了一半的烤山薯，结结巴巴地说：“老伯伯，我也没给钱呢。”
老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”
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我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。只是两个铜钱
呀，怎么抵得过一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚
亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里说：“老伯伯，给您。”　
他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说：
“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠，我永远不会忘记的。”
他又在烘缸里取出一个小的烤山薯给我说：“再给你一个。”
我摇摇头不肯接。他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提
着烘缸走了。望着他微微驼着的脊背，我心里空落落的，好像丢失了什么东西。
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铜钱在口袋里丁丁当当地响着，伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也是热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉老师。老师仔细地听着，面露微笑。
我问老师：“二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢？”
老师想了想说：“我想她会补给他的。小君，我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。”
我说：“我那时心里很难过，觉得自己欠了他很多似的。”
老师说：“不要难过，你有这份心就好了。做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅他们。”
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老师慈和的声音，几十年来，时常响在我耳边。卖烤山薯老人满脸的风霜、谦卑的笑容和佝偻的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的铜钱，却接纳了我的心意。他给我白吃了两个热烘烘的烤山薯，使我永远感到温暖在心中。
国学诵读
有关描写童年的诗句：
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
——唐·胡令能 《小儿垂钓》
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
——清·袁枚《所见》
同学们，
下节课见！