数学三年级下青岛版3.1两位数乘两位数（不进位）同步教案7

数学三年级下青岛版同步教案
两位数乘两位数（不进位）
课 题
两位数乘两位数的不进位乘法
教学目标
1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在交流中，培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理地表述自己的想法。
教学重难点
掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。
课前准备
多媒体
第---2---课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、创设情境 生成问题
上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。
二、探索新知 解决问题
（一）教学第3个红点，探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯？
谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决？
（学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式。）
估算：结果是多少？
3、探究两位数乘两位数（不进位）的计算方法。
（1）独立思考，尝试解决问题。
关注学生是否用竖式尝试计算。
环节
初 案
设计意图
（2）小组交流、整理。
（3）以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。
重点引导笔算的方法。
(4)设问:是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时你认为应该注意些什么?
（二）教学第25页第1个绿点。
（三）教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。
指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的24×2得48，再写虚线右边的一个“0”，积是480。
体会竖式计算的优点:简便，正确;注意数位对齐。
重点交流竖式书写的格式及算理。
24
× 2 0
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0
理解竖式的含义
三、巩固拓展
1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。
2、解决实际问题
四、回顾整理
本节课你有什么收获？
板书设计
两位数乘两位数的笔算
这条街上一共有多少盏灯？

23×12＝276（盏）

答：这条街上一共有276盏灯.