数学三年级下青岛版3.1两位数乘两位数（不进位）同步教案8

数学三年级下青岛版同步教案
两位数乘两位数（不进位）
课 题
不进位的两位数乘两位数的笔算及验算
教学目标
1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，学会笔算不进位的两位数乘两位数并学验算。
2.通过小组合作交流，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考能力。
3.初步养成独立思考和探索问题的意识。
教学重难点
正确计算两位数乘两位数的乘法及验算。
课前准备
多媒体
第--3----课时
教 学 过 程
环节
初 案
设计意图
一、创设情境生成问题
1.口算，并说说口算的方法
30×20= 23×20= 32×30=
40×50= 32×20= 10×32=
2.尝试：“市府办公大楼有多少间办公室？”这个问题的解决办法。
思考：解决这个问题，需要哪些信息？应该用什么方法解决
应用口算卡口算，提高口算的容量，提高准确率
二、探索新知 解决问题
1.“市府办公大楼有多少间办公室？”怎么列式？怎么笔算？
学生列算式 32×21，并用竖式计算，尝试验算。
2.讨论：两位数乘两位数的笔算方法？
如：竖式的写法；乘的顺序；每一步乘的含义；最后一步的含义等。
对比两种不同的书写格式，体会简便方法的道理。
环节
初 案
设计意图
重点引导笔算的方法和验算方法。
师：刚才大家利用竖式方法算出了32×21的准确结果。哪个小组来交流一下你们的方法。
(1)竖式怎样写？每一步怎样算？
(2)每一步竖式表示的写法及意义。
(3)计算时你认为应该注意些什么?
说说两位数乘两位数的计算方法。
对比两种不同的书写格式，体会简便方法的道理。
三、巩固拓展内化提升
1、用自己喜欢的方法解决市府大楼有多少间办公室？
学生展示自己的计算过程并说明计算理由。
2、完成自主练习p26 4题
独立完成，集体订正。
体会数学在生活中的
四、回顾整理反思提升
本节课你有什么收获？
板书设计
两位数乘两位数的的乘法
市府办公大楼有多少间办公室？
32×21＝672间 21×32＝672间
答：市府办公大楼有672间办公室.