部编版四下-20.我们家的男子汉 第2课时 【优质课件】

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20.我们家的男子汉
第二课时
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目
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课文品读
课文赏析
课文拓展
01
课文品读
课文理解
课文中的小主人公是个什么样的人
课文理解
1.对食物有极大的兴趣。
2.对父亲很崇拜
3.处处要求独立
4.刚强，男儿有泪不轻弹
5.沉着地面对生活的挑战
课文理解
作者是从哪些方面写小男子汉对事物的兴趣的？是怎样写的？
作者是从小男子汉吃饭爽气、饭量大，吃的东西范围广，而且吃得极有滋味，愿意耐心等待美食等方面来写的。是通过概括叙述、详细叙述、语言描写、神态描写、心理描写等手法来写的。
课文理解
　 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
运用比喻，把孩子的小手比作倔强的活鱼，可以使人想见那挣扎的情态，生动形象地表现出他要独立的愿望之强烈。
课文理解
　 我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。
“潦草地吃着”表现了他失败后的沮丧和失望。
课文理解
他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。
由“忍不住”到“忍住了”，表现了“我”的什么心理？
“ 忍不住” 是“我”不忍心看到他受挫，是对小男子汉的关心和爱护。“忍住了”是要维护小男子汉要求独立的自尊，是对他的理解和尊重。“我”看到了小男子汉对独立的执着，也懂得了帮助他成长真正该怎样做，所以从“忍不住”到“忍住了”，正是有了“我”这种关心和理解，男子汉才能真正成长。
02
课文赏析
核心问题
作者是如何表现“男子汉”要求的独立的特点的？
1.要求自己走，不让牵手；
2.要自己买东西；
3.自己换橘子水；
延伸问题
　　当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。 　
“我们”把他送进托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？作者为什么要写别的孩子和“我们姐妹”小时候上托儿所哭的情景呢？
不一样 ： 别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感。 “他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。写这些情景与“他”不喜欢托儿所，却不作任何无效的挣扎构成对比，突出他作为“男子汉” 能勇敢坦然地面对现实。
延伸问题
“他面对生活挑战的沉着”这一部分，作者是通过描写哪几件事来表现小男子汉的个性特点的？
上托儿所，面对进入陌生的环境这一挑战，镇静、坦然，很快适应；回安徽，面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。
延伸问题
作者为什么把一位四岁的小男孩称为“男子汉”？
在作者眼中，小小年纪的男孩儿，逐步变得率真爽快、独立自主、沉着冷静，已经可以称得上是个“小男子汉”。
课文结构
开头语：交代写作对象 我们家的男子汉
我
们
家
的
男
子
汉
　
分
述
他对食物的兴趣 率真爽气
他对独立的要求 独立自主
他面对生活挑战的沉着 沉着勇敢
男
子
汉
的
成
长
结束语：“我”见证他成长为男子汉
课文主旨
本文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程，刻画了一个逐步成长的“小男子汉”的形象，表达了作者对“小男子汉”的疼爱和赞美之情。
03
课文拓展
词语积累
“一……不……”的词语：
一声不吭 一声不响 一尘不染
一窍不通 一毛不拔 一丝不苟
“不……而……”的词语：
不约而同 不谋而合 不寒而栗
不辞而别 不劳而获 不期而遇
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一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游。”因为他经常异想天开，我置之不理。他说：“咦？你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”我说：“是很勇敢。可有些事不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”他扬了扬手中的杂志，很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”
“关于宗教，关于建筑，你懂多少？金牌历来只有一块。”
“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如……“人教征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。你小时候连积木都搭不好……”
儿子的创意
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儿子自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就100米吧，然后把这个博物馆盖在底下，博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，地面部分设计成螺旋状的飞梯……”
“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来。再说什么样的建筑材料，可以长久地保持你所要求的透明度？还有你设计的飞梯，螺旋状，多危险！还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您知道什么是创意吗？那就是最富有创造性的意见啊。”
“对于一个学生来说，我认为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
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儿子在电脑上完成了他的创意。儿子得了创意银牌奖。
他淡淡地说：“银牌啊？我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。听了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢？”
“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”
思考：儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现？
同学们，下节课见！