部编版四下-2.乡下人家 第2课时【优质课件】

(共27张PPT)
2.乡下人家
第二课时
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2、课文赏析
3、课文拓展
1、课文品读
目录
1、课文品读
课文回顾
课文给我们描写了什么场景？
边听边想
课文理解
乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭
一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，
爬上屋檐(yán)。
这句话描绘了怎样的场景？
开头寥寥数语描绘了瓜藤攀架爬檐的场景，展示了乡
村自然质朴、恬静祥和的农家风光。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房
前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道
别有风趣的装饰(shì)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，
可爱多了。
这里的“装饰”指什么？为什么说是“一道别有风趣的装饰”？
这句话采用了对比的手法。在门前竖两根大旗杆不免让人觉得太单调，
蹲一对石狮子又太威严，而农家小屋前却满是攀上棚架、爬上屋檐的绿绿的
藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，以此做装饰，色彩明丽，生活气息浓厚，
把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱。
课文理解
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍(sháo)药，凤
仙，鸡冠(guān)花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素
中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
这些花朴素在哪儿，华丽在哪儿？
由“还”字巧妙过渡到下文对花的描写。这些花“朴素”，
是说它们在乡下随处可见；“华丽”，是说花朵色彩艳丽。
课文理解
还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
“探”字用得好在哪儿？
这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面。一个“探”字，用拟人的手法让人感受到嫩笋迅猛的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。
课文理解
鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
在鸡的家园，母鸡、雄鸡分别像什么角色？
这句话采用拟人的手法，写出了母鸡犹如一位母亲，带着孩子寻找食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又如同一个尽职尽责的丈夫，在保护家人，守护家园，具有浓厚的人情味。
课文理解
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
“天高地阔”说明了什么？
“天高地阔”一方面形象地说明乡下人家吃饭场所的开阔，另一方面表现了农家人吃饭的豪爽，反映了乡下人家质朴的生活习俗。
课文理解
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都
是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和
谐(xié)的田园风景画。
这句话描绘了一幅怎样的画面？
傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大
自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常。作者将这美好的
景象比喻成“一幅自然、和谐的田园风景画”；同时称红霞、
微风、归鸟为农家人的“好友”，表现了人与自然的和谐。
课文理解
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人
静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀！织，
织，织，织呀！”
这句话用拟人的手法写纺织娘“唱起歌来”，流露出
作者对这声音的喜爱之情。拟声词“织，织，织，织呀”，
渲染了这种声音的美妙。
课文理解
2、课文赏析
核心问题
为什么说乡下人家时时处处都有“一道独特、迷人的风景”？
乡下人家房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花，屋后春雨过后从土里探出头来的嫩笋，觅食的鸡群，戏水的小鸭，乡下人家在门前的树荫下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……无不显示了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活的美好，无论春或夏或秋，无论白天或傍晚或夜里，无论房前或屋后，乡下人家的生活无不反映出这样的美好。因此乡下人家时时处处都有“一道独特、迷人的风景”。
延伸问题
1.课文描写了乡下人家的哪些生活场景？
课文先后描写了乡下人家六个生活
场景，概括起来分别是“瓜藤攀架图”
“鲜花绽放图”“雨后春笋图”“鸡鸭
觅食图”“院落晚餐图”“秋夜睡梦图”。
2.作者是怎样通过描写普通的乡村事物、来体现乡村生活的美好的？
课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写乡村风景的。从第1到第4自然段分别写房前种瓜、门前种花、屋后种竹、房前屋后瞧见鸡、屋后小河见着鸭，可以看出是按空间顺序写的。而种瓜是在春季，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊依照时令开放，母鸡率领小鸡觅食，绿荫下见到鸭这些都是写“白天”；第5自然段写夏天傍晚院落用餐，第6自然段写秋夜纺织娘叫，这些都可以看出是按时间顺序写的。
延伸问题
3.课文按照什么順序描写乡村风景的？从文中那些地方可以看出来？
作者善于通过对普通的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的美好，如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来，展示了春季勃勃的生机；耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有浓厚的人情味；纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了声音的美妙。
延伸问题
4.作者通过描写乡村风光，表达了怎样的思想感情？
作者通过描写乡村风光，赞扬了乡下
人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装
点自己的家园、装点自己生活的美好品质，
表达了对乡村生活的向往之情。
延伸问题
课文结构
乡下人家
不同空间
热爱生活
装点家园
不同季节
总结全文
夏天：门前吃晚饭
秋天：夜听催眠曲
房前：种瓜 养花
屋后：种竹 养鸡鸭
总有独特、迷人的风景
课文主旨
本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己的生活的美好品质。
3、课文拓展
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