部编版四下-6.飞向蓝天的恐龙 第2课时【优质课件】

(共20张PPT)
6.飞向蓝天的恐龙
第二课时
免费获取课文朗读资源
（发现-课文朗读-选择年级）
课文品读
课文赏析
课文拓展
目录
课文品读
课文主要写了什么？激发了我们怎样的情感？
边听边想
听录音回顾课文
课文回顾
1. “二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的简化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”这句话在文中起什么作用？
这句话是本文的中心句。在全文中起着统领全篇的作用。“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长”指很长时间， 不是突如其来。
课文理解
2. “早在19世纪，英国学者赫(hè)胥(xū)黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼(ɡé)结构上有许多相似之处。”这句话运用了什么说明方法？说明了什么？
运用举例子的说明方法，说明了人们很早就注意到了恐龙与鸟类在骨骼结构方面的相似之处。
课文理解
3. “其中一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出美丽地羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找事物而转移到树上生存。这些熟悉的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。”这段话说明了什么？
运用描写，生动的说明了科学家假想的一些猎食性恐龙逐渐进化为鸟儿的过程。
课文理解
4. “亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化成今天的鸟类大家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。”句中“这一历史进程”指的是什么？“希望”一词说明了什么？
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支---猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。“希望”说明这一历史进程还没能完全重现，说明科学家还在继续探索、搜寻证据。
课文理解
课文赏析
“飞向蓝天的恐龙”指的是在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿，飞向了蓝天。
在文中，“飞向蓝天的恐龙”的含义是什么？
核心问题
1.在普通人的印象里，恐龙和鸟类的关系是怎样的？但作者却认为两者的关系是怎样的？
恐龙和鸟类是毫不相干的。但作者却根据近年来发现的大量化石推断：恐龙中的一支经过漫长的演化发展成了鸟类。
延伸问题
2.对于恐龙和鸟类这两类看似不相干的动物，科学家提出了怎样的假说？提出假说的证据是什么呢？
鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。证据是：英国学者赫胥黎发现恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。
延伸问题
3.恐龙是如何飞上蓝天的？
两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一般大小，后腿粗壮。数千万年后，其后代逐渐繁衍成一个形态各异的庞大家族。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。它们在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终学会了飞翔，或者在奔跑中学会了飞翔。原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天。
延伸问题
4.对于恐龙飞上蓝天的探究，科学家还有怎样的愿望？
科学家们希望找到更丰富的化石证据，使恐龙变成鸟类这一历史进程的推想得到更完整的印证。
延伸问题
古生物研究
的重大发现
飞向蓝天的恐龙
恐龙演化成鸟类
美好愿望：
19世纪：赫胥黎
第一种恐龙—— 庞大家族
猎食性恐龙—— 演变成鸟类
—— 令人震惊
假想证明
科学发现
20世纪：辽西大发现
出重现恐龙演变成鸟类的历史进程
演变过程
课文结构
本文向我们介绍了科学家们根据研究提出的一项假说，鸟类很有可能是一种小型恐龙的后裔，以及一些证据和演化过程的推理。揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现以唤起大家对科学的浓厚兴趣。
课文主旨
课文拓展
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
《马诗》李贺
国学诵读
【龙骨】
为古代哺乳动物如象类、犀(xī)牛类、三趾马等的骨骼的化石，是一种药材。主要为碳酸钙、磷酸钙，亦含铁、钾、钠、氯(lǜ)等。
【趣味猜谜语】
全家都叫龙，不与神兽同。能跑又能飞，就是不会游。
(谜语：恐龙)　
走进传统文化
同学们，下节课见！