部编版五下-12.清贫【优质教案】

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12 清贫（精读课文）
教学目标： 1 .地认本课 10 个生字 ， 理解 “ 奢侈 、 款项 、 筹集 、 矜持不苟 、 积蓄 、 齿冷 ” 等词语 。
2 . 默读课文 ， 了解文章的主要内容 。
3 . 在自主阅读 、 合作探究中了解课文用动作 、 语言 、 神态描写刻画人物形象的方法 。
4 . 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质 ， 感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰 。
5 . 通过学习课文 ， 正确理解物质生活与精神追求之间的关系 。
教学重点： 在自主阅读 、 合作探究中抓住重点语句品读体会 ， 了解课文用动作 、 语言 、 神态描写刻画人物形象的方法 ， 并体会人物的内心活动 ， 感受方志敏甘于清贫 、 矜持不苟 、克己奉公的高尚情操。
教学难点：了解课文用动作 、 语言 、 神态描写刻画人物形象的方法 ， 并体会人物的高尚品质。
教学课时： 1课时
教具准备 荣德基小学课件资源
教学 过程
一 导入新课
教师朗读 ： 咏竹
雪压竹头低 ， 低下欲沾泥 。
一轮红日起 ， 依旧与天齐。
二 介绍作者
方志敏 ( 1899 — 1935) : 江西弋阳人 。 我国早期革命领导人之一 ， 无产阶级革命家 ， 赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一 。 1935 年 1 月 ， 北上抗日途中 ， 由于叛徒的出卖 ， 方志敏同志被捕 ， 他坚贞不屈 ， 拒不投降 。 在敌人的监狱里 ， 方志敏用敌人让他写 “ 供词 ” 的纸笔 ， 在极端艰苦的条件下 ， 写下传世之作 《 清贫 》 《 可爱的中国 》 《 狱中纪实 》 等。
三 初读课文
1 . 听范读 。 边听边画出文中的生字 ， 注意生字的读音 。
2 . 学生初读 。 请同学们自由朗读课文 ， 注意读准字音 ， 读通句子 ， 难读的地方多读几遍 。
3. 检查初读情况
（ 1 ）会认生字 。
筹 矜 俘 镯 吓 裆 企 彼 褂 坞
（ 2 ） 多音字 。 （ 板书 多音字 ： 吓 ）
xià ( 惊吓）
虾｛
hè ( 恐吓）
读一读 ： 午夜时间 ， 他接到了一通恐吓 （ hè 电话 ， 惊吓 （xià） 得一晚上没有睡着。
（ 3 ） 理解词语 。
奢侈 — — 花费钱财过多 ， 享受过分 。
筹集 — — 筹措聚集 。
矜持不苟 — — 指庄重谨严 ， 丝毫也不马虎 。
舍己为公— —为了公共的利益而牺牲个人的利益 。
热望— —热烈盼望。
激怒 — —刺激使发怒 。
猜疑 — — 起疑心 ； 对人对事不放心 。
威吓 — — 用威势来吓唬 。
企望 — — 希望 。
解释— —明含义 、 原因 、 理由等 。
搜寻 — — 到处寻找 。
惊异— —惊异差异。
齿冷 — —耻笑 。
清贫— —贫穷（ 旧时多形容读书人 ） 。 文中指不追求物质享受 。
朴素 — — （ 生活 ） 节约 ， 不奢侈 。
（ 4 ） 检查自读情况 。
指名读课文 ， 同学互评 ： 字音是否正确 ？ 句子是否通顺 ？
（ 5 ） 再读课文 。
再读课文 ， 想一想课文写了什么 。
本文用简洁朴实的语言 ， 叙述了 “ 我 ” 被俘后被国民党士兵搜身的事
四 品读释疑
（ 一 ） 指导 品 读 。
1. 品读 ： 在这长期的奋斗中 ， 我一向是过着朴素的生活 ， 从没有奢侈过 。
提问 ： 这句话的主要内涵是什么 ？
预设 ： 这句话是自我表白 。 “ 一向 ” “ 从没有 ” 强调了 “ 我 ” 革命多年 ， 一直过着清贫的生活 。
2. 品读 ： 经手的款项 ， 总在数百万元 ； 但为革命而筹集的金钱 ， 是一点一滴都用之于革命事业的 。
提问 ： 这句话表现了什么 ？
预设： 这句话表现了方志敏面对金钱 ， 毫无私心 ， 数百万的款项一点一滴都用于革命事业 ，体现了方志敏甘于贫穷的伟大人格 。
3 . 品读 ： 所以 ， 如果有人问我身边有没有一些积蓄 ， 那我可以告诉你一桩趣事 。
提问 ： “ 趣事 ” 体现了作者怎样的精神 ？
预设： 联系全文 ， 这件 “ 趣事 ” 指的是作者被俘后被国民党士兵搜身的事 ， 作者把它当作趣事来谈 ， 可以看出他被捕时毫不畏惧 ， 这表现了他的革命乐观主义精神 ， 恰恰也是对敌人强烈的讽刺和蔑视 。 此句承上启下 。
4 . 提问 ： 第一段运用了什么手法 ？ 不同的人对 “ 清贫 “ 分别有什么看法呢 ？
预设： 第一段运用对比手法 ， 从正反两方面谈不同的人对清贫有不同的看法 。 国民党反动派认为获得钱财是人的本性 ， 经手巨额款项而不贪心 ， 简直是不可思议的 ； 共产党员则相反 ，从事革命事业不为发财 ， 把有限的资金用在革命事业上 。 这突出了共产党员的矜持不苟 ，舍己为公 。
（ 二 ） 指导 品 读 。
1. 品读 ： “ 你们要相信我的话 ， 不要瞎忙吧 ！ 我不比你们国民党当官 ， 个个都有钱 ， 我今天确实是一个铜板也没有 ， 我们革命不是为着发财! ” 我再次向他们解释 。
提问 ： “ 个个都有钱 “ 和 “ 一个铜板也没有 “ 形成鲜明的对比 ， 说明了什么 ？
预设 ： “ 个个都有钱 ” ， 指出聚敛民财 、 盘剥百姓在国民党中不是个别现象 ， 而是人人如此 ， 国民党军队从上到下都以发财为目的 。 “ 一个铜板也没有 ” ， 强调 “ 清贫 ” 。 “ 不是为着发财 ” ， 阐明革命者的宗旨 ， 不为个人谋利益 ， 要为天下人民谋幸福 。 方志敏回答国民党士兵的话 ， 字字有力 ， 落地有声 ， 把国民党官员与共产党同加以对比 ， 讽刺了国民党贪污腐化 、 聚敛民财 、 盘剥百姓的丑行 ， 赞美了共产党员恪守清贫 、 廉洁的美德。
2 . 品读 ： 去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤 ， 与几双缝上底的线袜 ， 已交给我的妻放在深山坞里保藏着 ---- 怕国军进攻时 ， 被人抢了去 ， 准备今年暑天拿出来再穿 ； 那些就算是我唯一的财产了 。 但我说出那几件 “ 传世宝 ” 来 ， 岂不要叫那些富翁们齿冷三天 ？ ！
提问 ： 这段话说明了什么 ？
预设 ： 这段话进一步说明共产党员是清贫的 。 家里一贫如洗 ， 就这几件破旧的衣服袜子 ， 还当成 “ 传世宝 ” 。这讽刺了国民党士兵无耻的企图 ， 也对国民党富豪进行无情的揭露和批判 。
3 . 品读 ： 清贫 ， 洁白朴素的生活 ， 正是我们革命者能够战胜许多困难的地方 ！
提问 ： 如何理解文章最后一句话的含义 ？
预设 ： “ 清贫 ” ， 是指不追求物质享受 ； “ 洁白 ” ， 是指心地纯洁 ， 一心为公 ； “ 朴素 ” ，是指生活节俭 。 这句话是对全文的总结 ， 也是共产党员追求清贫的品格的宣言 。 这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难 、 克敌制胜的关键 。 恪守清贫 、 洁白 、朴素 ， 才能不沾染贪污腐化 ， 才能获得人民的敬爱与支持 。 这句话写清贫 、 洁白 、 朴素是革命者战胜困难的原因 ， 赞美了共产党员清贫廉洁的美德 。
4. 讨论 交 流 。
提问 ： 本文主人公是方志敏 ， 为什么详写国民党士兵 ？
回答 ： 文中通过对国民党士兵神态 、 动作 、 语言的描写 ， 不仅刻画了他们贪婪无耻的丑恶嘴脸 ， 更重要的是衬托了方志敏同志清贫廉洁 、 舍己为公的美德
五 拓展延伸
（一） 活在 二十一世 纪的 孩子 ， 不愁吃穿 ， 生活富足 ， 你 认 为 还 有必 要 保 持 一 种“清 贫 ” 的生活态度 吗 ？ ？
“ 清贫 ” 不仅是指物质生活贫困 ， 更是指淡泊名利的精神 。 只有保持 “ 清贫 ” 的生活态度 ，才能不为物质利益所诱惑 ， 清贫廉洁 ， 坚守节操 。 在物质生活富足的今天 ， 我们没有必要去过贫穷的生活 ， 但这种不以物欲为尚的清贫精神却不能摒弃 。
( 二 ) 运用 对比手法 突 出人 物特 点 。
本文运用对比手法描写人物 ， 刻画人物性格 。 全文从头到尾 ， 都在对比 。 一开篇便对比 ， 如 ，革命已久 ， 身居高位 ， 却不奢侈 ； 经手巨款 ， 却不贪占 ； 对清贫 ， 有人不信 ， 有人却坚持 。 叙事时更是巧用对比 。 如 ： 两个士兵认为方志敏应该有钱 ， 但却搜不出钱 ； 国民党高官的品质与共产党人的品质相对比 。 再如 ： 写家中有 “ 传世宝 ” ， 却仅是旧的汗褂裤与线袜 ； 自己认为是 “ 宝 ” ， “ 富翁们 ” 却 “ 齿冷 ” 三天 。 巧用对比 ， 突出了共产党人的高尚品德。
六 课堂小 结
本课用 “ 清贫 “ 这个词作题目 ， 概括了文章的主要内容 ， 课文反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫 、 朴素的生活 ， 更体现了方志敏将清贫作为自己的最大财富的高尚的革命气节 。 这种革命气节 ， 在艰苦的战争年代我们需要它 ， 在改革开放的今天我们同样需要它 。
七 课文主旨
本文用简洁朴实的语言 ， 叙述了 “ 我 ” 被俘后被国民党士兵搜身的事 ， 表现了共产党人坚定的革命信念和甘于清贫 、 矜持不苟 、 舍己为公的高尚的革命情操。
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