部编版五下-6.景阳冈【优质教案】

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6 景阳冈( 精读课文)
教学目标 1. 会认本课 17 个生字，读准 3 个多音字，会写 15 个生字，理解生字组成的词语。
默读课文，遇到不懂的词语，能根据上下文猜测词语的含义。
能按照故事发展的顺序，说说故事的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。
能对武松做简单评价，并说明理由。
教学重点
教学难点教学课时
默读课文，遇到不懂的词语， 能根据上下文猜测词语的含义。
能按照故事发展的顺序，说说故事的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。能
对武松做简单评价，并说明理由。
2 课时
第一课时
会认本课17个生字，读准3个多音字，会写15个生字，理解生字组成的词语。（重点）
朗读课文，能边读边想象课文描写的场面。（重点）
初步感知文意，了解课文内容。（难点）
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导入新课
教师播放《好汉歌》，并向学生提问：你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？对了， 是《水浒传》。
《水浒传》是我国著名的古代长篇小说，写的是北宋末年以宋江为首的众多好汉在水泊梁山起义的故事。你们了解《水浒传》吗？今天我们要学的这篇课文写的就是《水浒传》中的一个好汉武松的故事。
（ 板书 景阳冈）
初读感知
听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。
学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查初读情况。
会认、会写生字。
倚 箸 碟 斤 俺 绰 仗 擒 勿 肋 踉 跄 呵 胯 霹 雳 咆 哮锤 泊 冈 饥 榜 申 兼 拖 悉 坠 膛 截（ 板书书写： 倚 箸 碟斤 俺 绰 仗 擒 勿 肋 踉 跄 呵 胯 霹 雳 咆 哮 锤 泊 冈 饥 榜 申 兼 拖 悉 坠 膛 截）
会读、会写生字，并组词。
倚门（ yǎ ） 一双箸（ zhù ） 绰起（ chāo ） 榜文（ bǎng ） 铁锤（ chuí ）
3 3 3 3 3
踉 跄 （ liàng qiàng ） 腰胯（ kuà ） 咆哮（ páo xiào） 霹雳（ pī lì ）
3 3 3 3 3 3 3
（ 板书 词语：倚门 一双箸 绰起 榜文 铁锤 踉跄 腰胯 咆哮 霹雳）
书写指导：饥：左窄右宽，“几”字上窄下宽。
碟：“石”窄小，稍靠上。“木”字撇捺舒展，竖为垂露竖。俺：“大”字撇捺舒展，盖住下部。“电”字竖弯钩要圆润。榜：左窄右宽，“方”字较小。
理解词语。
晌午——中午。
梢棒——行路防身用的棍棒。筛酒——斟酒，倒酒。
客官——旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。但凡——凡是；只要是。
印信——政府机关的图章（总称）。
检查自读情况。
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
再读课文。
想一想课文写了什么故事。
课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮，酒后不听酒家的劝告，独上景阳冈打死猛虎的故事。
课堂小结
读完这篇课文，我们真切地感受到了武松的豪放、勇猛。
当堂检测
一锤定音。（在加点字的正确读音下画“√”）
血泊（bó pō） 踉 跄 （qiàng cāng）
3 √ 3 √
一双箸（zhù zhè） 咆 哮 （báo páo）
3 √ 3 √
腰胯（kuà kuā） 榜 文 （bǎng pǎng）
3 √ 3 √
根据拼音写出同音字。
jī（ 讥 ） 笑 （ 饥 ）饿 （ 机 ）器
tuō（ 托 ）起 （ 拖 ）拉 （ 脱 ）掉
táng海（ 棠 ） 胸（ 膛 ） 池（ 塘 ）
第二课时
能按照故事发展的顺序，说说故事的主要内容。（重点）
品读武松打虎的部分，体会武松的豪放倔强、勇敢机智。（难点） 荣德基小学课件资源
课前导入
思考：1. 作者通过武松打虎的故事，表现了武松怎样的性格特点？
武松为何不听酒家的劝阻执意要上景阳冈？
酒家为何给店取名为“三碗不过冈”？
品读释疑
（一）指导品读。
品读：酒家道：“如今前面景阳冈上，有只吊睛白额大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉性命……枉送了自家性命。不如就我此间歇了，等明日慢慢凑的三二十人，一齐好过冈子。”
提问：为什么作者要把酒家劝告武松的话写得如此详细？
预设：酒家的一番话详细地介绍了官府的榜文，告诉武松景阳冈上有猛虎，这为下文武松打虎做了铺垫。
品读：武松听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。”酒家道：“我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。”武松道：“便真个有虎，老爷也不怕。你留我在家里歇，莫不半夜三更要谋我财，害我性命，却把大虫吓我？”
提问：武松的一个“笑”，两个“不怕”表现了他的什么性格特点？
预设：“笑”说明他对酒家的好心劝告不屑一顾。武松出言豪壮，可以看出他勇敢无畏、豪放倔强的性格特点。两个“不怕”把武松浑身是胆的英雄形象表现得淋漓尽致。
品读：武松看了，笑道：“这是酒家诡诈，惊吓那等客人，便去那厮家里宿歇。我却怕甚么！” 提问：如何理解武松的“笑”和“我却怕甚么”？
预设：“笑”说明武松看到树上的字仍然不相信景阳冈上有虎，还认为是酒家的诡计，武松真是固执己见。“我却怕甚么”表现了武松的无所畏惧，胆量过人。
品读：欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。” 存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”
提问：句中对武松的心理、语言描写表现了他的什么特点？
预设：句中对武松的心理、语言描写得非常贴切、真实。武松这时才相信冈上有虎，但是却不怎么害怕。武松毕竟是英雄好汉，爱面子，所以他不愿下冈，这表现了武松的倔强、固执和英勇无畏的英雄气概。
（二）指导品读。
品读：武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿背在脊梁上，将梢棒绾在肋下，一步步上那冈子来。提问：武松明知道真的有虎，他为什么还执意上冈？
预设：一是怕酒家耻笑自己，二是对自己战胜老虎有很大的信心，这表现了武松的倔强固执和英勇无畏。
品读：武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄， 直奔过乱树林来。
提问：该句描写了什么？
预设：该句生动传神地描写了武松醉酒之后的动作行为，为下文他勇斗猛虎做了铺垫，衬托出了武松无所畏惧、英勇机智的英雄气概。
品读：见一块光挞挞大青石，把那梢棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风来。提问：“一阵狂风”说明了什么？
预设：“一阵狂风”说明老虎来势凶猛，让人不免紧张起来。
品读：那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。提问：“扑”“跳”等词表现了什么？
预设：“扑”“跳”等词表现了老虎的凶猛。
品读：那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
提问：“按、扑、撺”等动词表现了什么？
预设：“按、扑、撺”等动词形象地表现了老虎的凶猛。
品读：说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难， 便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着， 吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。
提问：老虎攻击武松的方式有哪些？作者为什么要详细地描写老虎的进攻方式呢？
预设：老虎攻击武松的方式有：“扑”“掀”“剪”。这些动作生动地表现出老虎的凶猛残暴、让人生畏，这样能衬托出武松的无所畏惧、英勇机智。
提问：这段文字中对武松的动作描写以“闪”为主，这是不是表现了武松的懦弱？为什么？
预设：“闪”字并非表现了武松的懦弱。因为面对老虎的强势攻击，武松唯一的对策就是沉着冷静地“闪”。多个“闪”字，看似轻描淡写，实际上显示了作者捕捉人物动作、表现人物形象的独到之处。武松在毫无防备的情况下，突遭老虎的攻击，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，“闪”生动地表现了武松的机警敏捷。
（三）指导品读。
品读：原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。提问：句中的“般”是什么意思？老虎的反应从侧面表现出了武松的什么？
预设：“般”指种、样。老虎的反应从侧面表现出了武松的闪躲消耗了老虎的体力，挫损了它的锐气，反映了武松的以退为进，机智灵敏，有勇有谋。
品读：那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒， 尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
提问：句中的“轮”“劈”等动词表现了武松的什么心理？
预设：武松躲过老虎的三招后，转守为攻。“轮”“劈”等动词表现了武松急于求胜的心理。
品读：武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。那大虫气都没了。
提问：这处描写属于什么描写？突出了武松的什么？
预设：细节描写。这处细节描写突出了武松的胆大心细、有勇有谋。
讨论交流：武松打虎在当时是为民除害吗？为什么？
预设：是。因为这只老虎经常出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。武松打死它在当时就是为民除害。
拓展延伸
（一）品读心理描写，体会人物特点。
心理描写一般指对人物的内心活动进行描写。心理描写能展示人物的内心世界，从而更好地揭示人物的特点。文中写武松离开酒店，走上景阳冈看到榜文时的心理描写细致贴切。武松已经知道真的有虎，但因为爱面子，他不愿回去，这表现了他倔强固执的性格特点和英勇无畏的英雄气概。
（二）武松打虎的场面中的动词有什么表达效果？
预设：武松闪躲过猛虎的攻击后，由防御转为进攻。“揪、按、踢、提、打”等动词把武松打虎的场面写得十分精彩，生动形象地凸显了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
（三）找出文中描写梢棒时所用的动词，体会其妙处。
预设：武松手中唯一的武器是梢棒，文中多处写到了梢棒，所用的动词有“倚、提、拖、绾、拿、轮、劈”等，这些动词在不同环境中的表达效果不同。如“绾”是武松喝酒之后，经过一段时间的奔走，酒力发作，身体有些疲累了，便将梢棒绾在肋下。“轮、劈”形象地写出了武松用梢棒与猛虎搏斗的英雄气概。
（四）按照故事发展的顺序，把下面的内容补充完整。
喝酒——（ 上冈 ）——（ 打虎 ）——（ 下冈 ）
（五）写作方法：通过动作描写刻画人物性格。
预设：动作描写是刻画人物的重要方法之一。课文就成功地运用“揪、按、踢、提、打” 等一系列动词，把武松打虎的场面描写得十分精彩。运用动作描写刻画人物时要注意：1. 动作描写要符合人物的身份。2. 动作描写要有连贯性。3. 在动词前加上修饰成分，可以把动作写得更传神，更生动，更有意味。
课堂小结
全文按事情发展的顺序，记叙了武松酒后独上景阳冈打死猛虎的故事。课文中武松的形象让人过目难忘。作者运用了多种表现方法来刻画人物，特别是在动词的运用上很有特色，对表现武松打虎时惊心动魄的场面起到了很好的作用，使文章增色不少。
课文主旨
课文叙述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮，不听酒家的劝告，酒后独上景阳冈打死猛虎的故事，表现了武松倔强固执的性格特点和英勇无畏的英雄气概。
当堂检测
老虎攻击武松主要有三招： 扑、掀、剪 ，武松对付这三招的动作是 闪、躲、闪 ，这样做的好处是 能消耗老虎的体力，挫损老虎的锐气 。
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