部编版五下-22.手指 第2课时【优质课件】

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第二课时
22. 手 指
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目 录
01
课文品读
02
课文赏析
03
课文拓展
课文品读
课文回顾
听朗读，想一想作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
课文理解
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。
总起句
铺垫
课文理解
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。
运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。
排比的修辞方法
课文理解
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。
排比的修辞方法
课文理解
这些描写突出了食指的什么特点？
运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用对比的方法，写出了食指的另一个特征——机敏。
课文理解
每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
从这些描写中可以看出中指做事具有什么特点？
中指做事沽名钓誉，华而不实。
课文理解
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎(zēng)在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
中心句
课文理解
阅读方法解密：品析文章的中心句
概念：能够概括文章主要内容的句子就是文章“中心句”。
特点及作用：①在文章的开头起概括和总述作用；②在文章的中间起承上启下作用；③在文章的末尾起归纳和总结
作用：起强调和增强印象作用的中心句一般在文章的开头和结尾。
寻找方法：①从题目中找；②从总起句中找；③ 从结尾中找；④从反复句中找；⑤从议论句中找；⑥从哲理性句子中找。
课文赏析
核心问题
这篇课文详细描述了五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短， 但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分。 从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
这篇课文主要写了什么？
延伸问题
课文是围绕那句话来写的？
课文围绕这句话来写： 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
延伸问题
一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？
大拇指的姿态不美，但却具有吃苦耐劳、不图名利的可贵品质。食指没有窈窕的姿态，却具有强硬的外形特点，以及勤奋、敢于冒险、机敏的性格特征。中指是五指中地位最优、相貌最堂皇的，有着养尊处优的生活，但做事沽名钓誉、华而不实。无名指和小指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。
延伸问题
作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
课文结构
手指
团结就是力量
大拇指→形状不美，肯吃苦，不图名利　
食指→姿态不窈窕，勤奋，敢于冒险，机敏　
中指→相貌堂堂，养尊处优，华而不实　
无名指和小指→秀丽可爱，能力薄弱
各有所长各有所短
课文主旨
课文以风趣幽默的语言具体描写了五根手指不同的姿态和性格，说明了五根手指各有所长，各有所短，如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了，从而阐明了“团结就是力量”的人生哲理。
课文拓展
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万能工具——手
我们的手结构精细。一只手就有8块腕骨、5根掌骨、14根指骨、59条肌肉和发达的神经、血管系统。
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我们的手非常勤劳。在人的一生中，除了睡觉以外，双手几乎从不休息；手指屈、伸至少3500万次。连躺在小床上的婴儿，也不时弯曲和摆弄着手指。奇怪的是，在持续活动后他们很少感到疲劳，不像腰、腿、肩、臂那样常常疲乏发酸。
在人的手指中，大拇指是用得最多和最重要的的手指。它既能独立活动，又能接触掌心的绝大部分，还可以和其他手指配合，完成各种动作。人们抓榔头、拿笔杆、端碗掌筷、紧握枪支时，都有大拇指的一份功劳。汉字中的“拇”字，就有“指中之母”的意思。
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紧挨着大拇指的是食指。它所已有这个名称，是由于婴幼儿喜欢吸吮它的缘故。与大拇指相比，这个手指擅长比较精确和细致的动作。由于它可以用来指路，所以又称“指示指”；又因为它能扣扳机开枪，因而又叫发射指。此外，他还可以用来拨电话，向别人发出警告等。在所有的手指中，最长的是中指，最短的是小指。小指常被用来挖耳朵，因而有人叫它“耳指”。
除了这四个手指，剩下的就是无名指。这是最不灵活、用得最少的手指，也是最干净的手指。
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手指是人体感觉最灵敏的一个部位。在比邮票还小的指端上，有着千万个神经细胞，能对接触到的物体进行分辨。无论是冷热软硬，还是大小和形状，手指往往一触即知，“了如指掌”。中医诊断病情的主要方法，就是用手指摸触病人的脉搏，以此作为诊断的一个依据。手和脑的关系十分密切。在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。国外有位著名的教育家说过，“儿童的智慧在他的手指上”，因此，他主张通过培养动手能力，来促进智力发展。
国学诵读
天时不如地利，地利不如人和。
(《孟子 公孙丑下》)
二人同心，其利断金。
(《周易 系辞上》)
走进传统文化
【谚语】
1.一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。
2.一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
3.一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
4.人心齐，泰山移。
5.星多天空亮，人多智慧广。
6.众人一条心，黄土变成金。
7.三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
8.一花独放不是春，百花齐放春满园。
同学们，下节课见！