部编版五下-8.红楼春趣 第2课时【优质课件】

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第二课时
8. 红楼春趣
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目录
课文品读
课文拓展
课文赏析
一
二
三
一
课文品读
课文回顾
文中的春趣表现在哪里？
课文理解
一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。　
“恰似窗屉子倒了一般”写出了风筝撞在竹子上发出的巨大响声。
这句话有什么作用？
这句话写出了风筝触竹发出巨大声响，为下文丫鬟们出门观看做铺垫，引出下文放风筝的事。
课文理解
紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？……”
反问句表现了人物怎样的性格
反问句表达了肯定的意思，且语气更为强烈，表现了人物直爽的性格特点。
课文理解
探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”
从探春、黛玉的话中，我们知道放风筝可以放晦气，捡拾掉落的风筝是忌讳。
课文理解
丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来；也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
动作描写写出了众人放风筝前的准备工作。
你从众人忙乱地准备放风筝的工具，体会到了什么？
小丫头们兴高采烈地准备着放风筝的工具。从中体会到她们听说要放风筝时的快乐心情。
课文理解
宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
“心中欢喜”写出宝玉因风筝做得精致而高兴
从宝玉的言行上可以看出他是一个怎样的人？
可以看出宝玉是一个性格随和，待人宽厚，易与相处的人。
课文理解
宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来。急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
神态描写
动作描写
语言描写
从这里表现了人物怎样的性格特点？
通过对宝玉动作、语言、神态的描写，突出了宝玉天真、顽皮、率直的性格特点。
课文理解
黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。”
这句话说明黛玉是个放风筝的高手，知道问题出在顶线不好。
课文理解
一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。
从黛玉的一系列动作描写中你体会到了什么？
“手帕垫着手”是怕线割伤了手。“风力紧了”之时放风筝是最困难的，这时黛玉“将籰子一松”，动作娴熟，说明黛玉是一个放风筝的高手，与上文“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了”相呼应。
课文理解
众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”
众人的话交代了放风筝的目的——把病根儿带走，与上文“忌讳”“放晦气”相呼应。
课文理解
那风筝都飘飘飖飖随风而去，一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。
“飘飘飖飖”写出了风筝在天空随风风飘荡的样子；“一时”“一展眼”“一会儿”突出了风筝随风而去后，在天空飞行的速度很快。风筝被铰断了线，随风而去，越飞越高。开始，他们看到的风筝只有鸡蛋大小；后来，风筝迅速飞去，人们只能看到一点黑星儿；最后，风筝在天空中消失。这个句子写出了风筝在天空中迅速飞去直到消失的过程，作者抓住了风筝的姿态和形状，写得十分生动具体，表达了贾宝玉等放风筝时异常欢快的心情。
课文理解
众人仰面说道：“有趣，有趣！”
与题目《红楼春趣》呼应，点明主题。
二
课文赏析
核心问题
文中的春趣表现在哪里？
（1）黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。
（2）众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。
（3）风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。众人说放风筝也是放晦气。于是绞断风筝线，也放走了晦气。
延伸问题
放晦气
放风筝的寓意是什么？
宝玉、黛玉、宝钗、宝琴、探春、紫鹃。
放风筝的人有哪些？
课文结构
红
楼
春
趣
放飞风筝
放风筝
大家铰断风筝线，看风筝飘走
准备放风筝的工具
取风筝
放风筝
放风筝的原因
丫鬟发现竹梢上的风筝
黛玉提议放风筝
自由快乐
热爱生活
课文主旨
本文记叙了宝玉和黛玉及众姐妹、丫头们在大观园放风筝的经过，突出了他们放风筝时的自由快乐，表现了大家自由、美好生活的热爱。
热爱生活 曹雪芹的如椽之笔，不仅再现了古代的风筝文化，而且把文中的人物形象鲜活地刻画了出来，展现了一幅春趣图景。在万物复苏的时节，让我们也走出家门，放风筝、踏青，感受生活的美好吧！
三
课文拓展
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满天的风筝
我在草地上坐着。我的头上，是傍晚六时的天空。天空中，这里也是风筝，那里也是风筝。
我从没见过这样多的风筝，在这样的一个天空中飘荡着。
儿时，如同隔世般遥远的儿时，我自己也放过风筝的。多半是跟二哥一起放。更多的时候，我手里只紧抓住那捆缠在香烟罐上的丝线。我眯着双眼，仰面凝视天空中自己所放的那一个风筝。当然，也东看看西看看别人的风筝，如果天空中还有别人的风筝的话。记忆中，天空中是一定有别人的风筝的；因为放风筝，似乎也有固定的季
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节。季节一到，任何一家的孩子，都会纷纷放起风筝来。至于放的地点，或者是广场上，或者是马路上，或者是屋顶上。广场不是到处都有的，从我家到广场去，相隔一小段路程，我们有时也懒得去。马路上可以放风筝，确是一点也不假。那时的马路和今天的马路比起来，可差得远了。那时的马路，任何时候都是只有几辆车，至于横街，车子的数目更少得可怜；所以孩子们在设法叫风筝起飞时，可以手里拉着一根线，在大街上跑；而且频频回顾，看看背后的风筝，是不是已经顺风飞起了。但是我和二哥都不敢在马路上放风筝，这倒不是因为我们兄弟两个人缺少冒险精神，而是因为怕父亲知道了会骂会
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打。父亲管我们，管得很严。但我们也有很理想的放风筝的地方，那就是我们家的屋顶上。我们家的三楼，开了一个小小的天窗，只要用一根木棒向上一撑，把天窗打开，我们立刻就可以爬到屋顶上去。屋顶上，有一个狭长的小阳台，我们就在阳台上放风筝。屋顶上的风很大，风筝拿在手里，只要抖几抖，就会摇头摆脑地飞起来了。这时候，二哥就喊：“放线！放线！快！……”于是我就马上用右手，把缠在香烟罐上的线拉出来。但是风大的时候，笨手笨脚，还是来不及拉出线来，二哥不耐烦了，会从我手里把香烟罐抢了过去，一手紧抓罐的一端，让另一端对着风筝飞升的方向，于是一刹那间，罐上的线，
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便咿咿呀呀一圈又一圈地飞了出去。定睛看时，风筝已经飞到离我们很多丈远的高空中，而罐上的线，忽然都不见了。我还记得，我们当时放的风筝，都是二哥自己糊的。二哥不会念书，但是有糊风筝的手艺。他糊的都是蝴蝶风筝，比一般的风筝都要大很多，而且涂上花花绿绿的颜色。当这样一个美丽特殊的风筝升到天空中时，二哥有一份满足，也有一份骄傲。
思考：选文的主要内容是什么？表达了作者怎样的思想感情？
国学诵读
含有“手”“脚”的词语：
七手八脚 慌手慌脚
蹑手蹑脚 碍手碍脚
毛手毛脚 笨手笨脚
描写速度快的词语：
一时 一眨眼 一会儿
一刹那 一瞬间 转眼间
走进传统文化
红楼梦中有诸多谐音暗示，名字非常有讲究有作者的用意，请举出一些例子
大荒山无稽崖：暗示荒唐无稽
青埂峰：暗指情根
十里街：暗指势利
茫茫大士／渺渺真人：即是“渺渺茫茫”
贾雨村：假的，下雨天的乡村之言
甄士隐：将真事隐去了
元春／迎春／探春／惜春：暗指“原应叹息”。四个人的结局都不好
同学们，下节课见！