语文八年级下册《水调歌头·明月几时有》教学课件：25页

课件25张PPT。对月吟诗, 走近苏轼 广州市第一一四中学
陈晓仪新课导入：
一弯新月，会让人联想到初生的事物；一轮满月，会让人联想到美好的生活。在月亮身上集中了人类许许多多美好的理想和憧憬。水调歌头苏轼学习目标1、诵读并理解诗词的意境。2、展开想象，走近苏轼。3、拓展延伸，活用词句。1、同学们自由地大声朗读这首词，体会诗情画意。教学步骤一：
诵读、感悟环节
一、读准字音：丙辰（ ）宫阙（ ）
琼楼（ ）不胜寒﹙ ﹚

绮户（ ）婵娟（ ）quèqióng
qǐchán juānshēng bǐng chén ①在小序中，你读到什么？②在上阕中，作者描写了什么景物，表达了作者怎样的思想感情？③在下阕中，诗人的情感经历了怎样的变化？ 教学步骤一：诵读、感悟环节
2听老师朗诵，并思考问题：
小序①在小序中，你读到什么？交代时间-----中秋节人物-----我事情------喝醉酒和思念弟弟 写作背景：
苏轼和弟弟苏辙情谊深厚。写此词之时，他宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟两已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。
上阕景物：明月、酒、青天、 风、清影、宫阙、琼楼玉宇
情感：写出作者在天上、人间的徘徊与矛盾②在上阕中，作者描写了什么景物，表达了作者怎样的思想感情？
③在下阕中，诗人的情感经历了怎样的变化？苦闷恨月豁达祝愿上阕——望月问天
（抒发人生感慨）下阕——对月怀人
（抒写离合之情）借景抒情
情景交融 此词通篇咏月，却处处关合人事，构思奇特，蹊径独辟，极富有浪漫主义色彩，是苏词的代表作之一教学步骤一：
诵读、感悟环节
3展开想象，走近苏轼。
语言，是情感的外壳。欣赏古代诗词，应该经过语言这条通道，走进作者的内心，领会词人的情感，这就是与作者对话。同学们可以展开想像：假如你通过时间旅行,站在东坡大师面前，和他谈起这首词，你将对他说些什么？? 与作者对话 读你的词，其实是在读你。
合作探究参考话题： 我最喜欢你词中的哪个字或哪句话，让我感受到……
对你的人格，我最欣赏的是…… 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
— 苏轼
天才者，或数十年一出，或数百年而一出，而又须济之以学问，帅之以德性，始能产生真正之文学，其屈子、渊明、子美、子瞻等所以旷世而不一遇也。
——王国维 教学步骤一：
诵读、感悟环节
4有情有味地读，读出感情来。

教学步骤二：
拓展延伸，活用词句。
1给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头》里
“ ， ” 的句子。? 拓展延伸但愿人长久，千里共婵娟。 思念是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；
思念是“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的期盼；
思念是——————。
2仿写 思念是“但愿人长久，千 里共婵娟” 的祝福。 思念是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；
思念是“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的期盼；
思念是“但愿人长久，千里共婵娟” 的祝福。
方法点拨：话题+引用诗句+主旨作用:引古诗开头作结,增加文采厚度小结：
?优秀的作品值得我们用一生去解读。阅读优秀的文学作品，如同畅饮陈年美酒，总让人口齿留香，久而弥笃。东坡的这首词，从千年以前的宋代向我们飘来，它的芳香，还将向遥远的未来飘荡，飘荡……以后，无论在何时何地，只要能再一次与它相逢，我们都会从心底迸发出一个声音：我爱东坡！ 最后让我们深情朗读本词！? 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉作此篇，兼怀子由。
　
　明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。
　　转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何
事长向别时圆。人有悲
欢离合，月有阴晴圆
缺，此事古难全。 但愿
人长久，千里共婵娟。水调歌头 朗读欣赏苏轼 作业
1背诵诗词并加深理 解；
2尝试把本词改写成一篇充满诗情画意的散文。谢 谢 ！