部编版六下-9.那个星期天 第2课时【优质课件】

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9. 那个星期天
第二课时
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再读课文，思考“我”为什么对第一次盼望记忆犹新？
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我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。
课文理解
总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
“很久之前就答应了”说明在这之前“我”已经期待了很久。两个“不会错”再次说明“我”记忆深刻，表现了“第一次盼”在“我”的人生里刻下了深深的印痕。“去，当然去”可见妈妈的回答非常肯定，也坚定了“我”必去的信心。
课文理解
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。
孩子第一次催促。母亲敷衍。
“阳光明媚” 写天气好，衬托“我”的期盼即将变成现实的愉快心情。“我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿”反映了“我”渴望母亲带“我”出去玩的急切心理，但是也妥协于母亲。
课文理解
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
连用两个问句表现出作者怎样的心情？
故意躲起来吓唬大人是孩子调皮可爱的常事，那天却忘了，说明 “我”心里只想着快点走。两个问句进一步表现了“我”急切的心情。
课文理解
“这段时光不好挨。”“我”在妈妈去买菜之后做了哪几件事？想象这些画面，你从中感受到什么？
这句话是本段的中心句。“不好挨”说明“我”等待的过程漫长而痛苦。
①跳方砖，跳房子
②看天，看云彩；
③蹲在院子里拨弄蚁穴；
④坐在草丛里翻看画报。
从中可以感受到“我”的焦急和兴奋。“我”因为母亲的承诺而满怀期望，内心欢喜，“自娱自乐”是为了打发等待中无聊的时光，舒缓焦急的心情。
课文理解
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？
好啦好啦，没看我正忙呢吗？
这里的反问句表达了 “我”心中对妈妈说话不算话的强烈不满。
母亲同样用一个反问句来应 对“我”，完全没有顾忌“我”的感受。
课文理解
整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
这一段写了“我”紧跟着劳作的母亲，提醒她赶紧实现“我”的盼望的一系列动作，表现了“我”在上午即将结束而盼望还没实现时的急切心理，同时也揭示了母亲迫于生计无暇顾及“我”的现实状况。
课文理解
　 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
环境描写，这句话是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理感受。“暗”“凉”“沉郁”“越来越远”“越来越缥缈”表面上是写天色渐晚太阳落山的情景，实际上是写随着时间的推移出行的希望越来越渺茫，映衬“我”惆怅、失落的心情。
课文理解
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。“我”盼着什么？作者是怎么写出 “盼”的心情的？
我”盼着母亲赶紧洗完衣服带“我”出去。作者用动作描写和心理独白描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。“我”为了让母亲知道“我”一直在等着她带“我”出去，便守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的动作表达最焦急的心情。
课文理解
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。“漫长”和“急遽”在这里是否矛盾？
“漫长”和“急遽”在这里并不矛盾，正是作者语言的巧妙之处，“漫长”表现的是等待的煎熬和心情的急切；“急遽”写的是时间的飞速流逝。这两个词语写出了“我”矛盾和无助的情感。因为等待的时间难挨，所以感觉是“漫长”的；可眼看一天就要过去，希望即将落空，又感觉是“急遽”的。
课文理解
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？
因为母亲并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，之前忽略“我”只是因为太沉浸于自己的劳作中，当她看到“我”流泪时，猛然惊醒，一直不曾离开的母爱立即弥漫开来，心中对“我”的愧疚、怜爱让她“惊惶”。她“把我拉过去拉进她的怀里”，一边亲吻“我”，一边向“我”道歉。
课文赏析
核心问题
结合全文，说说“我”为什么对那一 天记忆如此深刻。
1.第一次盼望对于孩子来说很重要。
2.盼望中的兴奋期待、焦急无奈、 失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。
3. 母亲没有兑现承诺给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。
4.母亲忙碌辛劳的身影，也在“我” 的记忆中挥之不去。
核心问题
“我”的心情经历了怎样的变化？
“我”的心情经历了兴奋、期待——焦急、无奈——委屈、失望的变化。
延伸问题
作者在课文的开头说“天色昏暗下去”，到时又说“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，且文中多次写到光线的变化。通读全文，说说这样写的妙处。
从文章开头的“天色昏暗下去”，到开始等候时的“阳光明媚”，再到后来的“光线渐渐暗下去”“光线漫长而急遽的变化”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者用对光线变化的具体描写，渲染了这次等候的基调——灰暗，同时也表现了时间的推移以及随着时间的推移“我”越来越沮丧、失落的心情。作者这样将比较抽象的心情附着于具体的景象或者物象上的写法，使 “我”的心情变得具体可感，给人留下非常深刻的印象，更震撼人心。
延伸问题
大人的世界和孩子的世界，在史铁生笔下有什么不同？
“我”和母亲之间就像两条平行线，母亲忙母亲的，她做完一件事又去做一件事。“我”唠叨“我”的：“去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”“我”看不见母亲的世界，母亲同样也不搭理“我”的唠叨。
课文结构
那个星期天
盼望：母亲答应带“我”出去——激动、兴奋
等待
难忘的“盼望”
失望：母亲安慰——委屈、失望
等等，买完菜去——焦急 兴奋
等忙完，下午去——无奈 失落
等洗完衣服去——焦急 失望
课文主旨
《那个星期天》本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
课文拓展
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