部编版七下-5.黄河颂 第2课时 【优质课件】

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5.黄河颂
第二课时
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目
录
01
02
03
课文品读
课文赏析
随堂拓展
课文品读
课文理解
标题有什么作用？
标题的关键词是“颂”，表明歌词的内容是赞颂黄河，奠定了整首歌词的感情基调。
课文理解
“望”字统领哪些内容？
“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。“望”的内容，既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨；先是近镜头特写——“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；
再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，结成九曲连环”，
然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”，
最后横向展开到黄河两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。
课文理解
“奔”“掀”“结”“劈”等动词有什么表达效果
作者用“奔”“掀”“结”“劈”等动词生动传神地突出了黄河雄壮的气势、豪迈的气概。
课文理解
“摇蓝”一词的含义是什么？
把黄河喻为“中华民族的摇篮”，生动形象地指出黄河孕育了中华民族，黄河哺育滋养了炎黄子孙，中华文化在黄河流域产生、发展、传承。
课文理解
连续三次写“啊！ 黄河” 运用了什么修辞手法
有什么作用
运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
课文理解
如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义
首先，这是一个比喻句，把黄河流域中的无数条支流喻为“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，足以激发民族的抗争精神和自信心。
课文理解
“像你一样的伟大坚强” “像你一样的伟大坚强”这里运用了什么修辞？有什么作用？
本题运用反复修辞表达效果分析法。作者在这里运用反复的修辞手法，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。
课文赏析
核心问题
作者从黄河的自然特点（气势磅礴、惊涛澎湃）、地理特征（九曲连环、绵延万里）、黄河对中华民族的贡献（中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族）等方面赞美了黄河一往无前、无坚不摧的英雄气魄。作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
作者从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河歌颂什么？
延伸问题
如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？
从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的气概。
延伸问题
诗人歌颂黄河是“中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
课文结构
颂黄河
望黄河　
序曲
主体
尾声
黄河伟大坚强　
学习黄河精神
课文主旨
作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
随堂拓展
国学诵读
有关黄河的古诗句
1.大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》
2.白日依山尽，黄河入海流。—王之涣《登鹳雀楼》
3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。—李白《行路难》
4.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。—刘禹锡《浪淘沙》
5.黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。—李白《赠裴十四》
走进传统文化
有关黄河的俗语
1.不见棺材不落泪，不到黄河不死心。
2.跳进黄河也洗不清 。
3.黄河归来不看川，黛眉归来不看山。
4.三年两决口，百年一改道 。
5.黄河决了口，县官活不成 。
6.九曲黄河十八湾。
同学们，下节课见！