部编版八下-6.阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有【优质课件】

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6.阿西莫夫短文两篇
—恐龙无处不有
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课前导入
字词积累
课文浅析
课文赏析
课文拓展
课前导入
趣味引入
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。
作者简介
艾萨克·阿西莫夫是美籍犹太人，为本世纪最顶尖的
科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和
星云终身成就“大师奖”。《基地》、《机器人》 等系
列是阿西莫夫最脍炙人口的代表作。这些看似各自独立
的故事，相互贯串。阿西莫夫不仅是哥伦比亚大学的化学博士，更是世界闻名的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗教、史地等。
助读资料
恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。本课两篇短文就是依据一些科学发现进行科学推理的科学小品文。
字词积累
学习生字
遗骸 褶皱 劫难 硅
追溯 两栖 鸟臀目 携带
骨骼 衍射 潮汐 铱
hái
zhě
jié
ɡuī
sù
qī
tún
xié
ɡé
yǎn
xī
yī
理解词语
俯冲：
天衣无缝：
褶皱：
劫难：
致密：
熔化：
追溯：
（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
比喻事物没有一点破绽。
由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲构造形式。
灾难，灾祸。
细致精密。膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加或体积增长。
固体加热到一定温度变为液体。
逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
课文浅析
课文分段
第一部分（第1自然段）：
不同科学领域是紧密相连的。
第二部分（第2-14自然段）：
举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说，印证主旨。
第三部分（第15自然段）：
总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。
初读感知
自读课文，思考《恐龙无处不有》中哪些句子表明了恐龙无处不有？
课文理解
课文开头段在文中有怎样的作用？
本题运用开头句（段）作用分析法。开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
课文理解
为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
课文理解
文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
课文理解
第九段“似乎”能否删除？为什么？
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
这一段写了什么内容？有什么作用？
总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”
课文赏析
核心问题
文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？
“金刚石”的形成与斯石英相类似。作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
延伸问题
为什么要写恐龙化石？在南极发现恐龙化石说明了什么问题？
写恐龙化石是为了利用恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”给大陆漂移假说提供有力证据，进而说明大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
课文结构
恐龙无处不有
逻辑
顺序
科学发现→南极发现恐龙化石
产生疑问→南极恐龙化石从何处来
追溯原因→经大陆分裂带走恐龙
研究价值→证明了“板块构造”理论的正确
课文主旨
《恐龙无处不在》一文根据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说。说明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
课文拓展
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