第4课 夏商周的更替学案 （含答案）

第4课　夏商周的更替
学习目标
1.知道夏朝的建立标志着国家的产生。
2.知道夏、商、周三代的更替。
3.了解西周分封制。
学习过程
一、自主预习、自我检测
(一)夏朝的建立与“家天下”
1.建立:约　　　　年,　　　建立夏王朝,定都阳城。
2.影响:中国早期国家产生,　　　　代替禅让制,社会逐渐产生阶级分化。
3.巩固:建立军队,制定刑法,设置监狱,还制定了“夏历”。
4.衰落:夏朝最后一个国王　　　　统治残暴,引起民众的反抗。
(二)商汤灭夏
1.建立:约　　　　年,汤建立商朝,都城建在亳。
2.发展:商王汤任用贤才,发展农业、手工业和商业,使经济得到发展。
3.迁都
(1)背景:受战乱、环境变化等因素的影响,商朝多次迁都。
(2)事件:商王　　　　时迁到殷,此后保持了相对的稳定。
(三)武王伐纣
1.背景:　　　　是商朝最后一个王,统治残暴。
2.概况:武王与商纣王的军队在　　　　决战,商军倒戈。
3.结果:周军占领商都,商朝灭亡。
4.西周建立:公元前1046年,　　　　建立周朝,定都镐京,史称西周。
(四)西周的分封制
1.西周的分封制
(1)目的:稳定周初的政治形势,巩固疆土。
(2)依据:周王根据　　　　关系远近和功劳大小,进行分封。
(3)内容:将宗亲和功臣等分封到各地,授予他们管理　　　　和人民的权力,建立诸侯国。
(4)义务:　　　　需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。
(5)权力:诸侯具有较大的独立性,可以在自己的封地内进行再分封。
(6)作用:确立了周王朝的社会　　　　。
2.西周衰亡
(1)“国人暴动”:公元前841年,　　　　与民争利,引起“国人暴动”。
(2)西周灭亡
①背景:到　　　　时,朝政腐败,社会各种矛盾激化。
②概况:　　　　年,西周王朝被犬戎族所灭。
3.东周建立:　　　　迁都洛邑,史称东周。
二、合作探究、交流展示
1.在学完本课内容后,七年级(1)班的同学开展探究性学习,对本课内容展开探究,请你参与。
步骤一　知识整合
(1)结合所学知识,完成下面表格。
朝代 建立者 灭亡时间 亡国之君
夏朝
商朝
西周
步骤二　深度探究
(2)在商朝灭亡的过程中,商朝军队在哪里被彻底打败 在这场战役中出现了奇怪的一幕:商朝军队临阵倒戈。这一现象说明了什么
(3)上述三位亡国之君具有怎样的共同点
2.阅读材料,回答下列问题。
材料一　封建亲戚,以藩屏周。
材料二　天子适诸侯曰巡狩。巡狩者,巡所守也。诸侯朝于天子曰述职。述职者,述所职也。无非事者。
——《孟子·梁惠王下》
材料三　一不朝,则贬其爵,再不朝,则削其地,三不朝,则六师移之。
——《孟子·告子下》
(1)三则材料表明西周实行的什么制度 西周为什么要实行这种制度
(2)根据材料一判断,什么人可以受封为诸侯 除此之外还有什么人可以被封为诸侯
(3)根据材料二、三并结合所学知识,说说诸侯有哪些权力和义务。
(4)这种制度的作用是什么
三、课堂练习
1.我国历史上第一个国家——夏朝的建立者是(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　
A.禹 B.启
C.桀 D.汤
2.启继承父位,标志着哪一制度的开始(　　)
A.禅让制 B.郡县制
C.分封制 D.世袭制
3.夏朝灭亡最主要的原因是(　　)
A.长期战争,国力衰落 B.地理位置不佳
C.残暴统治,失去民心 D.国家机构的建立
4.商朝时,受战乱、环境变化等因素的影响,将都城迁到殷,使商朝保持了相对稳定的商王是(　　)
A.商汤 B.盘庚
C.商纣 D.武丁
5.制作年代标尺,可以更有效地学习历史。下面是小明复习夏、商、周政权更迭时制作的年代尺。其中空格部分应填(　　)
A.盘庚迁都 B.武王伐纣
C.平王迁都 D.东周建立
四、达标检测
1.当文明之光照耀中华大地,中国历史开始了辉煌的篇章。我国第一个奴隶制王朝是(　　)
A.夏朝 B.商朝
C.周朝 D.秦朝
2.为了方便记忆,某同学画了下面这张示意图,此示意图反映的内容是(　　)
A.禅让制 B.分封制
C.郡县制 D.行省制
3.“烽火戏诸侯”说的是周幽王“不爱江山爱美人”,为了博得褒姒一笑,点燃烽火台,戏弄诸侯的故事。当时诸侯们之所以能如约前往是因为(　　)
A.想借机见见周王
B.诸侯想去都城求助封赐
C.诸侯为了讨好周王
D.分封制规定诸侯有服从调兵,保卫王室的义务
4.荀子一书说:“(周公)兼制天下,立七十一国,姬姓独居五十三。”这段材料说明西周分封的主要对象是(　　)
A.周王的亲族
B.战争中立功的将士
C.周王的姻亲
D.商朝的王族和贵族
5.中秋节作为中华民族的传统节日,蕴含着“凝聚血缘、合家团圆”的寓意,是中华民族自我认同的一个文化符号。与这一寓意关系最为密切的是(　　)
A.禅让制 B.分封制
C.郡县制 D.科举制
6.夏商周的历史,是有文献记载或出土文物可考证的历史,也是中华民族创造的丰富多彩、威武雄壮的古代史。结合所学知识,完成下列要求。
材料一　大道之行也,天下为公……今大道既隐,天下为家。各亲其亲,各子其子。
——《礼记·礼运》
材料二　右图文物(利簋)腹内底部铸有铭文:“武王征商,唯甲子朝。岁鼎,克昏夙有商……”
材料三　“武王追思先圣王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜。”
(1)材料一中“天下为家”的局面是从何人开始的 他破坏了禅让制,而采用了什么制度
(2)材料二中利簋上铸刻的这段铭文记载了周武王伐纣的史实。武王伐纣时与商君进行决战的地点在哪里
(3)材料三所说的是哪一制度 其实行的目的是什么
参考答案
一、自主预习、自我检测
(一)公元前2070　禹　世袭制　桀
(二)公元前1600　盘庚
(三)商纣王　牧野　周武王
(四)血缘　土地　诸侯　等级制度　周厉王　周幽王　公元前771　周平王
二、合作探究、交流展示
1.(1)
朝代 建立者 灭亡时间 亡国之君
夏朝 禹 约公元前1600年 桀
商朝 汤 约公元前1046年 纣
西周 周武王 公元前771年 周幽王
(2)牧野。说明商纣王的统治不得人心。
(3)三位亡国之君皆统治昏庸。(言之有理即可)
2.(1)分封制。为稳定周初的政治形势,巩固疆土。
(2)周王的宗亲。功臣。
(3)权力:得到土地,拥有管理土地和人民的权力,可在自己的封地内进行再分封,有较大的独立性。
义务:需要向周王进献贡物,并服从周王调兵。
(4)保证周王朝对地方的控制,同时稳定政局,扩大统治范围。
三、课堂练习
1.A　2.D　3.C　4.B　5.B
四、达标检测
1.A　2.B　3.D　4.A　5.B
6.(1)夏启。世袭制。
(2)牧野。
(3)分封制。稳定周初政治形势,巩固疆土。