部编版三年级语文下册 第六单元 语文园地六 教学设计

语文园地六
教学目标]
1、学习运用查资料、联系上下文、联系生活实际等方式理解词语、句子。
2、边读词语边想象画面，初步了解同一个字或词在不同语境中的不同含义。
3、掌握围绕一个意思将事物写具体的方法。
4、积累有关知错能改的名言。
[教学重难点]
1、掌握运用查找资料、联系上下文、联系生活实际等理解字、词、句含义的方法。
2、掌握围绕同一个意思将事物写具体的方法。
[教学课时] 1课时
教学过程
学习“交流平台”。
1.老师这里有一句话大家读一读：课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。
学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语？（联系上下文，联系生活实际、 ，可以查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。）
读一读，你认为理解难懂的句子用到了什么方法？
出示句子：结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
（1）理解难懂的句子运用“结合生活经验”的方法。理解句子“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。”
①写出了“我”理发时的难受程度。
②我的经历：我不愿意吃饭，被妈妈强拖到餐桌旁坐下，又是吃又是喝的，像受刑一样。
3读一读，你认为理解难懂的句子用到了什么方法？
课件出示：联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”原来是写小孩子们的样子。
联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落”我知道，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。
4.互相交流：还有理解句子的好的方法吗？（学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。）
5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”？
《江上》一首，是作者童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。
教师小结：今天和大家一起分享理解句子的方法有很多，如联系上下文理解法，抓住重点词语理解法，联系生活实际理解法、 查资料理解法，还可以向别人请教。
学习“识字加油站”。
过渡语：我们乘着小火车继续前进，笃笃笃——小火车报警：主人我渴了!
1.学生独立朗读 “识字加油站”中的词语。
2.学生用自己喜欢的方式认读生字，你发现这些生字都是有几部分组成？形声字一个表示的类别，另一个表示事物的读音。形声字的分类：左形右声，——-
读一读生字组成的词语。
3.小组同学互相交流，说说通过词语看到的画面。
4.小组派代表发言，全班交流。
5.根据学生发言教师相机小结：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁锚相望，他们一起说着这悄悄话。
三、学习“词句段运用”。
1.读一读，体会加点词语意思的不同。
（1）自读两组句子。
（2）读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
（3）说说自己发现了什么。
（4）交流自己的发现。
①指名说说“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。
熟 A.米饭没熟，还要再蒸一会儿。（食物烧煮到可吃的程度。）
B.平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，对某种工作精通而有经验。）
味道A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触东西时所底。得到的感觉。）
B.这本书越看越有味道。（比喻某种感受、情趣、意味。）
（5）联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
　　如：花:A.植物的繁殖器官，有各种形状和颜色，一般长得很美丽，有的有香味，凋谢后结成果实。B.模糊不清。C.用掉。D.具有条纹或图形的，不只一种颜色的。
1、奶奶眼睛花了。( )
2、公园里的花可多了。( )
3、林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！( )
4、我不乱花钱。( )
阳光:
A.日光，多指太阳光。
B.积极向上，乐观开朗，活泼有朝气。
1.他是一个特别阳光的男孩儿。( )
2.今天的阳光可真好！（ ）
（6）总结拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，也可以查字典，还可以向人请教。
2.下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
（1）读句子，了解每个句子分别是围绕什么意思来写的。（“我的表弟天生胆小”（《剃头大事》）“他们高兴极了”）
（2）自由选择，围绕一个意思写句子。
（1）小丽多才多艺。
（2）雨下得真大。
（3）公园里的花开得真美。
（4）操场真热闹。
（3）全班交流，师生评议。
（4）教师小结：
①小丽多才多艺，经常给同学们唱歌跳舞，还代表班级参加过绘画比赛。
②雨下得真大！豆粒大的雨点密集地倾泻而下,砸在路旁的柳树上,砸在屋顶的铁皮上和窗户的玻璃上,噼噼啪啪的雨声在
四、学习“日积月累”。
1.学习生字，准确朗读。
（1）自由读，借助拼音学会生字。
（2）指名朗读。师生评议。
（3）纠正字音，学习生字。
（4）小组展开朗读比赛。
2.简单理解。
（1）见善则迁，有过则改。——《周易》（见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。）
（2）过而不改，是谓过矣。——《论语》（有过错却不加以改正，这才是真正的过错。）
（3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——《左传》（一般人不是圣人和贤人谁能不犯错 错了能够改正，没有比这更好的了。）
（4）改过不吝，从善如流。——苏轼（改正过错不要吝惜，听从正确的意见要像水从高处流到低处 一样迅速自然。）
3.教师小结：没有人是十全十美的，俗话说：“浪子回头金不换＂。有过则改，在一次次错误中，不断汲取教训和经验，我们才会离成功越来越近。
4.朗读背诵。
5.背一背，填一填。
（1）见善则迁， 则改。
（2） 不改，是谓过矣。
（3）人谁 ？过而能改，善莫大焉。
（4） 不吝，从善如流。
[教学板书]
语文园地六
交流平台
识字加油站
词句段运用
日积月累