二年级下册 12.1亡羊补牢 教学设计

亡羊补牢
教学目标
1.学习《亡羊补牢》，会认“窟、窿、叼、劝”4个字，会写“寓、则 等”9个字。
2.朗读课文，能用自己的语言讲述寓言故事。
3.了解故事内容，理解“亡羊补牢”的意思，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重点、难点
在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
教学过程
一、板书课题，引入新课
1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言）
（1）“寓”：是寄托的意思；“言”：讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
（2）我们之前学习过的寓言故事有哪些？学生自由说
（《刻舟求剑》、《守株待兔》、《掩耳盗铃》）
（3）今天我们先学习第一则——亡羊补牢（板书）
2.课件出示学习目标
3.出示“亡羊补牢”，理解词语“亡” “牢”的意思，分别组词（亡：死亡、灭亡；牢:监牢、坐牢）那亡羊补牢里的“亡”和“牢”又是什么意思呢？让我们一起走进故事。
二、自主读课文，整体感知
1.出示自学指导
（1）结合生字表，学习生字词，把课文读准读通顺。
（2）思考“亡、牢”是什么意思？
（引导学生通过争论，运用放到故事中或查字典等方法，正确理解词语。）
2.检查自学情况
（1）学生反馈“亡、牢”的意思，正确理解“亡羊补牢”。
（2）课件出示生字词语进行认读，注意多音字“圈”的读音。指导书写前６个生字“寓、则、窟（示范）、窿（示范）、狼、叼”
（3）出示范读，注意重点字词在课文内的读音。
（4）用自己的话语说说课文讲了一件什么事？
三、品读感悟，体会寓意
1. 学习第1自然段。指导朗读，明白事情的起因。
2．学习2～4自然段。指导朗读，注意读出街坊劝告的语气和养羊人的泄气的心情。（分角色表演朗读对话部分，体会邻居、养羊人的不同心态及心情；）
3.学习第5自然段。学生自由朗读并思考：从“后悔”一词了解到什么？从“接受”一词明白了什么？（学生交流）
四、交流体会，明白寓意。
1．引导学生交流寓意，指名发言。
（四人小组交流：从这则寓言中你明白了什么？）
2．小结：今天这节课我们学习的《亡羊补牢》是个短小的寓言故事，故事情节也很简单。但是正如同学们说的一样，它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救还不晚。所以人们在运用这个成语时，常常这样说：“亡羊补牢，为时未晚。”
五、板书设计
亡羊补牢
（不修补） （不晚）修补
丢羊 ————> 再丢羊 ————> 再没丢羊
知错就改 为时未晚
作业　
1.比一比再组词　　
　悔（　）　叼（　）　屈（　）　隆（　）
　梅（　）　叨（　）　窟（　）　窿（　）　
2.我会在正确的说法后打“√”。
《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：
（1）一个人如果不肯接受意见，就会做错事。 （ ）
（2）一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 （ ）
（3）一个人做事一定要听邻居的劝告。 （ ）