人教版 二年级下册 音乐 第一单元 唱歌 郊游 教案

郊游教案
教学设想：
创设情境，将学生带入郊游全过程，去体会大自然春意盎然的景象，感受与同伴共同游戏的快乐。从开始乘坐火车出发，沿途的集体动作，体现师生互动，激发学生的学习兴趣；再到踏进田野的放声歌唱、载歌载舞；最后鼓励学生积极参与与郊游活动相关的音乐游戏，并运用学过的音乐要素进行创造。整个过程轻松、自然，学生易于接受。
学情分析
二年级学生相对年龄较小，教师对学生课堂注意力的调控尤为重要。教学中要有适合低段学生学习的设计，让学生在乐中学，在教学过程中，应设置使他们感兴趣的活动环节，在活动中让学生掌握知识，解决重难点。
教材分析
歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕sol音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定的结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要连贯
课题 郊游 备课日期 3、7
教学目标
知识与技能：用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。
过程与方法：能用欢快的情绪，表现这首歌曲
情感态度与价值观：随音乐做情景表演。
教学重点、难点
教学重点 ：有感情地唱歌曲。
教学难点 ：　歌曲的三、四乐句。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
一、组织教学 二、新歌教学 三、学生分组表现歌曲 课堂小结 一、组织教学： 1、师生问好。 二、 （一）创设情境 师：同学们，天气越来越暖和了，这是因为冬天过去了，春天来了。我们来看看春天什么样子的，（放幻灯片）春天美不美？老师带你们去郊游好吗？开上我们的小气车出发了。 （放《郊游》歌曲。2遍） 师：你们在郊游的路上都看到了什么？（学生回答，。） 师：这些美丽的景色都是谁给我们的？那么我们应该怎样报答大自然呢？ 师：现在我们去划船吧（放音乐2遍。） 师：小船靠岸了，我们一起到岸上走一走，再来欣赏美丽的大自然吧、（学生踏步走，音乐2遍） 师：你刚才都看到什么？能用你的身体来表现吗？ 师：我们继续忘前走，这次来到了大草原上，有一群牧民正在骑马，我们也跟上他们。（学生做骑吗动作，音乐2遍。） 师：我们骑了好长的路，前面看到了一群小朋友唱着好听的歌曲欢迎我们的到来呢，我们来听一听。（学生坐下，认真听。看谁听的认真。音乐2遍） （二）熟悉歌曲旋律： 1、 师：这首歌曲好听吗？ 我们再来听一听这首歌曲的情绪是怎样的？（活泼、欢快。 2遍） 师：老师太喜欢这首歌曲了，你们能不能给老师一个机会，让老师唱一唱？（师范唱） 师：同学们想不想唱，（强调唱歌的姿势。） 第一遍唱， 第二遍用欢快、活泼的情绪去唱。（强调不喊唱、运用气息。） 师：同学们你们觉得那一句不好唱（突破难点：白云飘飘、春风柔柔。吐字要清晰。） 师：这首歌曲分了几个大乐句？有相同的乐句吗？ 师：第一个乐句和第三个乐句的情绪是怎样的？应该怎样唱？（欢快的 ‘找同学唱“） 师：第二个乐句情绪是怎样的？应该怎样唱？（优美的、抒情的，找同学示范） 师：完整演唱，（一、三乐句独唱，第二乐句齐唱。强调感情。） 2、 师：春天的景色真迷人呀！你们能用自己喜欢的形式表现出来吗？ （学生分小组合作）（找小组表演放音乐） 四、总结： 师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，共同度过了轻松、愉快地音乐40分钟，让我们向客人们说再见吧！ 。 一、师生问好 二、学生聆听、学习歌曲。 三、学生自制 打击乐器伴奏。 用不同的形式来学习、感受歌曲，学生能更好的理解歌曲、掌握歌曲的旋律。 自制乐器对学生来说是一件非常有趣的事、他们兴趣很高、再用这些打击乐器进行歌曲伴奏，从而做到了玩中学。
板书设计《郊游》
教学反思